一年级语文：大家都快乐(教学设计).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大家都快乐(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课：　　目标：1、会写7个生字，会认15个生字。　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”　　重难点及辅导措施：1、会写7个生字，会认15个生字。　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”　　教学课时：2课时　　第一课时　　目标：1、会认15个生字。　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”　　重难点：1、会认15个生字。　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”　　教学环节　　教师活动及重点关注　　学生活动　　设计意图　　一、谈话导入　　二、学习生字。　　3、　　三、读课文　　四、总结　　一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）　　1、教师范读、学生整体感受；　　2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；　　3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。　　4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。　　5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。　　6、教师拿出生字卡出开火车读　　7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。　　1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。　　2、读了课文，你知道了什么？　　3、你喜欢哪段就读哪段。　　4、汇报　　第一段　　　指名读、评价一下，他读得怎么样？　　　读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？　　　认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。　　　举个例子说说：　　　齐读　　第二段　　　指名读，评价下下，他读得怎么样？　　　读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）　　　有人想和他比赛吗？　　第三段　　　指名读，评价一下，他读得怎么样？　　　你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）　　　喜欢这一段的同学一起读一下　　第四段　　　指名读，评价一下　　　为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？　　5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段　　今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。　　自由发言　　按要求学习生字　　根据老师要求学习课文。理解课文内容，有感情的读课文　　激发孩子学习的兴趣　　教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字　　指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时