南宁十四中黎丽--信息技术课堂课型模式探究.docVIP

信息技术课堂课型模式探究 南宁十四中 黎丽 摘要：信息技术课堂向来是不缺乏热闹的。花样繁多的情景引入，花费不少时间；师生的交流也是不少的，可一问一答间，真正参与思考的学生可能只有站起来回答问题的那位同学；老师一边操作示范，学生一边跟着操作，一节课下来，学生学会了每一个步骤，可是却不知道自己学这些操作的目的是什么？ 我期望能通过课堂模式的改变，让每一位同学都参与到课堂中，真正体现学生的主体性，培养学生的自主协作力。 关键词：课型模式、自主协作、探究性学习 一、教学设计 高二上期的教学内容是frontpage网页制作基础。为了把学生吸引到课堂中来，通过对教材知识点的整理，我决定改变常规的课堂模式。在常规教学中，我们往往是学生通过自学内容（课件中有每一步操作的截图、重点难点提示等），完成课件中布置的2-4个小任务，然后约10分钟的学生操作练习时间，接着老师“钦点”学生做操作展示，最后教师做错误纠正以及问题补充。这种课堂模式也有它的优点，学生能培养自己的自学能力，有一定的思考时间和操作时间。但是这种课堂模式也有它的缺陷：学生消耗过多的时间在课件学习上。 二、教学环节 2.1学习任务与时间分配 在第一节课上，我就已经同学生明确了本学期的课程目标，每2-4人一个小组，完成一个结构完整布局规范内容新颖的网站。接下来就是布置分组。对于分组我有三种考量，一是最“公平”的，用抽签分组；二是根据平时成