语文：“想象”主题作文教学设计.docx

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 “想象”主题作文教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　“想象”主题作文教学设计　　【教学设想】　　通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的作文能力。　　【课时安排】 ２课时　　【教学过程】　　一、导入课题　　１．播放一段音乐，初步设置情境，引导学生进入课堂。乐曲播完后，请学生谈谈自己由乐曲所想到的人、事、物、景等等。　　２．学生发言完毕，教师导引，让学生初步了解想象的重要作用。　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。本堂课让我们共同来探讨“想象”。　　二、拓宽思维空间，引导学生进行想象训练　　１．有人看到字母“Ａ”想到“只有脚踏实地，才能顶天立地”，有人看到“Ｄ”想到诗句“小园香径独徘徊”。现在请同学们仔细观察熟悉的２６个字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。　　要求：（１）这句话要美，简洁而富有创意；　　（２）要真，字母之形和所讲之理要相得益彰；　　（３）用擂台赛的形式，激发学生的写作兴趣和灵感。　　２．师生共品“创作成果”　　原则：可玩味，可修改，要肯定每个学生的创作成果。　　附：涌现出来的好作品有：　　字母“Ａ”，有同学说：“既然目标在山顶，就不要在山腰停留。”　　字母“Ｃ”，有同学说：“之所以圆不了，是因为半途而废。”还有同学说：“你的心灵之窗打开多大，你的世界就有多大。”　　字母“Ｍ”，有的同学想到：“高山不只一座，人生的路不止一条。”　　字母“Ｙ”，有的同学说：“要张开双手迎接明天的挑战”；还有同学想象它是秋天的树，于是想到：“删繁就简三秋树，标新立异二月花”诗句。　　字母“Ｘ”，有的同学想到它在数学上表示未知数，于是说：“未来是个未知数，只要你不断努力，它就有唯一解———‘成功’。”　　三、进一步放飞想象的翅膀，让学生的想象活起来　　以“雨天”、“网吧”、“重点高中”这几个词进行合理的联想与想象，然后编一个故事。　　要求：　　１．学生以四人小组为单位先进行讨论、交流，然后把编好的故事写成短文，３００字左右。　　２．等学生写完，再以学习小组为单位，组长牵头评议本组作品，推荐出一篇好文章，之后各小组推荐的文章在全班交流，品评。　　四、布置作文　　出示礼品盒，让学生猜猜里面装的是什么礼物。学生边猜教师边拆礼品盒，最后出示礼品———一片火红的枫叶。在学生们惊讶之时及时引导：别看它只是一片红枫叶，只要你充分展开联想与想象，或许它还连着一个美丽动人的故事呢。下面就请同学们根据这片红枫叶展开联想与想象，写一篇作文。　　要求：展开联想与想象，除诗歌外文体不限。可以写自己亲身经历的事，也可以编述故事（包括小小说、童话、寓言），也可发表议论、抒发感情等；约６００字；题目自拟。　　五、学生写作　　学生写作时，教师巡视，随时了解学生写作情况。用３０～３５分钟的时间成文。　　六、作文评析　　１．学生写完后，教师指导学生进行自评，在作文纸的“自评”处写出自己写作中的成功与不足之处。　　２．自评后，教师指导学生前后四人一组交换批改作文，找出别人作文中的优点并学习借鉴。同时指出别人作文中的不足并提出修改建议，以培养学生的自主合作精神，达到共同提高的目的。教师从评改角度进行点拨指导，如：文章的词句、材料的选择、详略的安排、写作的思路、主旨的表达、写作手法的运用及修改的意见与建议等。互评结束后，选几组代表谈所评文章。　　３．自评与互评结束后请三名同学读自己