银行街课程模式完整版.ppt

背景介绍 约翰逊、普拉特在保育学校的 进步主义教育实验 “教育实验局” 将实践性知识放置在理论框架之内 .精品课件. * 课程发展的历史阶段 进步主义教育实验开始阶段 与心理动力学理论结盟的阶段 早期教育法形成阶段 理论基础：进步主义 、心理动力学理论 、以皮亚杰为代表的认知建构主义 .精品课件. * 核心理念 发展观：注重幼儿全人格教育，以促进“完整儿童”（whole child）的发展。 教育观：（1）经验的教育 （2）建构的教育 （3）家庭、社区和托幼机构共同参与 的教育。 课程观：综合性课程，课程儿童获得加深对世界认识和理解的经验的综合。 .精品课件. * “发展”和“互动”的内涵 “发展”：幼儿对世界的认识、理解及作出反应的方式等不断变化、成长。 “互动”：（1）儿童与环境 （2）认知和情感 .精品课件. * 课程目标 （一）课程目标取向：展开性目标取向 （二）广泛性目标： 1.提升能力 2.促进自主性及个性的发展 3.发展社会性 4.培养创造性 5.统整性 .精品课件. * （三）精准化目标： 1.让幼儿通过和环境直接接触与操作来满足其需要 2.通过认知策略去提升不同经验的机会 3.提升幼儿有关周边设备的知识 4.支持能提供各种不同经验的游戏 5.帮助幼儿将行动的控制予以内化 6.符合幼儿在其发展阶段中回应问题的需求 7.协助幼儿发展成一个独立、有能力的人的自我形象 8.帮助幼儿建立互动过程中相互支持的模式 .精品课件. * 课程内容 一、课程内容取向:课程即学习经验 二、社会研究： 银行街课程采取的是整合式的课程，以社会研究为核心 。 社会研究（ Social Sudies ）是对人类世界的整合研究，包括过去、现在及未来，经由讨论、动手做、戏剧扮演、参观等方式，使孩子研究了解一些互相关联的概念，也就是社会研究的意义在于看到自我和家庭、社区、社会、世界的关联。 .精品课件. * Social Studies（社会研究） （1）课程关注点： 增加孩子对其周围世界的了解 研究主题要配合孩子的发展、兴趣 （2）课程研究的主要内容： 主题 ：人类随时间而展示的生命本质 周围世界存在物的联系和关系 分类：生存、社区 、延续 、意义 、价值观与改变 。 .精品课件. * 三、具体课程： Emergent Literacy（文学启蒙） 1. 文学启蒙应该贯穿于课程的所有领域。 2. 图画书是教室各区角的重要读物，能激发并保持孩子的兴趣和探究欲望。 3. 为孩子所选择的读物应反映课堂、学校和城市中存在的不同的文化。 4. 孩子每周都在图书馆度过一段时间，图书管理员帮助孩子阅读，并帮助他们选择读物。 .精品课件. * Mathematics（数学） 具体生动的早期数学经验为孩子以后学习抽象的数学概念打下坚实的基础。 Science（科学） 课程力求使孩子发展探索与尊重周边环境的态度。 .精品课件. * Spanish（西班牙语） 1. 教师与学生合作，并以歌曲或故事等形式对儿童进行教学。 2. 教师将语言学习分成多个具体课堂单元。 3. 在诸如家庭、市场、面包房等场教学。 4. 依赖玩耍式和小步骤的方式学习。 .精品课件. * Art Shop（艺术与采购） 在银行街课程模式的教室里，油漆画、素描、泥土、拼贴画、建构物品以及砖块、木头等是不可缺少的材料。 关注艺术产生过程的问题，激发孩子个人或者团体的艺术创作动机。 Music（音乐） 1.建立在孩子对音乐的自发感知上。 2. 学习歌曲，开展律动游戏，表演打击乐器。 3.每周都要举行家长参与音乐的集会。 4.出游，到田野里聆听春天的歌曲。 .精品课件. * Library（图书收集） 孩子可以和教师一起有组织或者自愿访问图书馆，在这一过程中，孩子可以学会倾听、讨论和选择图书的相关技能。