七年级下册语文第四单元知识点.docx

七年级下册语文《第四单元》知识点整理 人教版 一、字词 惮（dàn) 踱（duó) 归省（xǐng) 行辈（hánɡ) 撺掇（cuānduō) 凫水（f ú) 潺（chán) 曳屋许许声（  yè  h ǔ) 絮叨（ xùdāo) 怠慢（ dài) 家眷（ ju àn) 倘(t ǎnɡ)  蕴藻（ yùnz ǎo)  懈（ xi  è)  屹立（ yì)  舀（ yǎo)  吁气（ xū) 楫（j í) 亢奋（kànɡ) 晦暗（huì) 静（ ti án) 犬吠（ quǎn f èi )  羁绊（j ī)  蓦然（mò)  冗杂（r ǒnɡ)  烧灼（zhuó)  恬 闭塞（ sāi) 磅礴（ pánɡbó) （qi è) 少顷（ shǎo q ǐnɡ )  辐射（ f ú)  戛然而止（ ji  á)  撇（ pi ě) 蘸（ zhàn )  惬意 参差不齐（cēncī) 水门汀（t īnɡ) 咿哑（yīyǎ) 静穆（mù) 颦蹙（píncù) 粲然（càn) 嗔视（ chēn) 叱（ chì ) 低回婉转（ wǎn zhu ǎn ) 叱咤风云（ chì zh à) 浑身解数（ xi è) 尽态极妍（ yán) 惆怅（chóu ch ànɡ ) 呓语（ yì y ǔ) 【第 16 课 . 社戏】 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索， 先略写在平桥村的快乐生活， 再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的 美好品德， 展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷， 表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 重难点句子 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩， 与上文的沮丧、 压抑形成鲜明的对比， 传神地表 现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看， 连山仿佛是兽脊， 运用了比喻的手法； 连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说， 这是以坐船人的感觉来进行描写， 连山的形状像兽脊， 在朦胧的月光下颜色淡黑如铁， 因为 高低起伏， 则像是踊跃飞跑， 这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山， 把静态的连山写活了。这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。 回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁， 满被红霞罩着了。 “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情 景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。 这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。 4. 那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，  连夜渔的几个老渔父，  也停了艇 子看着喝彩起来。 这一句用了一个富有童话色彩的比喻， 新奇而贴切， 又有水乡特色， 反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。 写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴 熟高超，从侧面描写归航之快。 六一公公是一个怎样的形象？ 六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。 对于孩子们偷他的豆， 只是责备“不肯好好地摘， 踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客， 马上说“这是应该的”， 他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆， 表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起 来”，体现了他老实厚道的农民本色。 重点段落 第 10-13 段 （ 1) 环境描写：具体描写的景物 （ 2) 描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物 ) 3) 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第 11 段) ① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 4) “我”的心理变化：轻松- 急切 - 陶醉 人物性格： 双喜（聪明机灵、 考虑周到、 办事果断 ) 、六一公公 （善良淳朴、 热情好客 ) 【第 17 课 . 安塞腰鼓】 《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆。如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰 鼓！”“容不得束缚， 容不得羁绊， 容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ” 等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下 子 得淋漓尽致。 大量运用排比、反复的句式。 了增 ， 感情，作者大