圆认识的教学设计.docVIP

圆认识的教学设计 创设情境 1、对于圆，同学们一定不会陌生吧？在生活中，你们在哪儿见过圆？（钟面上有圆、车轮胎上有圆、碗碗口是圆的、杯子口是圆的、茶叶罐的口是圆的等等）除了这些我们还能从自然现象中也可以看到圆，比如向平静的水面扔一块小石子时，以这块石子的落点为中心，往周边扩展的涟漪也是圆。 2、揭示课题 古希腊有一位数学家曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美丽的！”因为有了圆，我们的世界才会变得如此的美妙而神奇。今天这节课就让我们一起来探索圆的奥秘，好吗？（板书：认识圆） 二、探索新知 昨天老师让你们去准备一个圆片，准备好了吗？谁来说一说你是怎样得到这个圆片的？（1、我是用硬币上的圆来画的圆。2、我是用水杯的杯口来画的圆。3、我是用碗口来画的圆片并把它剪下。）这个圆片与我们以前所学过的平面图形不什么不同？像长方形、正方形、三角形等都是用线段围成的图形，而我们的这个圆你们用手的触摸一下它的边沿是直的吗？（不是）它的边是弯曲的，所以圆是由曲线围成的平面图形。（板书：圆是由曲线围成的平面图形） 认识圆心 下面我们就利用手中的这个圆来做实验，来研究圆的特征。 把圆形纸片对折、打开，反复折几次后打开，问学生你们有什么发现？（注意每次对折要不同的方向） 生：这些折痕会相交于一点。 师：相交的这一点在圆的什么位置上？（生：圆中心）谁来给这个圆中心的点取一个简洁易记的名字？（圆心）对我们把圆中