小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档12).doc

平均数教学设计 教学内容:?教材第42页的例一.例二 教学目标：1、使学生理解平均数的含义。2、使学生掌握求平均数的方法。3、培养学生的实践能力。 教学重点难点：1、?理解“求平均数”的含义，掌握“求平均数”的方法。 2、区分“平均分”与“求平均数”这两个概念的不同含义。 教具学具：课件 教?学?过?程 导入新课 师：老师搜集到了一些生活中的信息，同学们请看：（课件出示师收集到的生活中有关平均数的信息），从这些信息中你能捕捉到哪个词？ 生：平均 师：对，这些信息中的数据都是平均数，这一节课老师就带领同学们一起学习---平均数（板书课题） （二）创设情境，引入移多补少法。 师：老师想让同学们帮忙解决这个问题：怎样让两层书架同样多？ （ 老师把这两层书带到了咱们的教室里来，这一摞书是上层书架的书有12本，另一摞是下层书架的书有10本，你能让它们同样多吗？ 生上前展示，把多的那摞书拿出一本给少的那一摞。 师：像这样，把多的给少的这种方法在数学上叫做移多补少法（板书：移多补少） （二）探究新知、建构感知 师：同学们,你们都是爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看到黑板上，这里是小红、小兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。 出示统计图。 师：从统计图中，你能了解到哪些信息？ 根据学生回答师板书四位同学收集矿