六年级数学：《有关利息的实际问题》教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《有关利息的实际问题》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：六年级（下册）第5 页的例题3 ，试一试、练习 二 第 5～ 8题　　三维目标：　　1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。　　2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。　　3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。　　教学重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。　　教学难点：专业术语的理解及利息计算公式的由来。　　教学准备：实物投影仪，信用社存款单、有关利率表格　　教学过程：　　一、创设情境，引入课题　　1、老师的家里有20000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？ （预设：存银行）　　2、你的建议不错，人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。　　二、联系生活，理解概念　　1、结合实际存单理解相关术语？　　①谈话：课前同学们都做了调查，老师也做了准备工作，去银行存款。我们来看这张存单，结合这张存单把你了解到的相关储蓄的知识和同座交流一下。（全班集体交流自己收集到信息）　　②学生汇报，相机说明本金，利息、利率的概念及储蓄的种类　　预设：生：本金 元 师：说明 存入的银行的钱叫做本金 （板书：本金）　　时间： 刚好一年，像这样有固定时间的存款叫定期存款，反之，叫活期存款。　　利率： （板书：利率，利息占本金的百分率）200的（）%　　利息 板书：利息 今天我们这节课就来学习有关利息的知识。　　支取方式： 密码支取 更安全。　　③你还有什么不明白的地方吗？（预设：整存整取）　　预设一：整整　　请同学解释，如果没有人能解释，师说明整存整取、零存整取，　　预设二：利息是怎么计算出来的，　　应对：利息的多少由什么决定? （本金、利率、时间）　　大家自己算算看，怎么得到利息的？　　生探索利息计算方法： 计算后交流　　想：本金、利息、利率之间的关系　　师生共同交流。总结计算公式板书：利息=本金×利率×时间　　三、联系例题，升华认识　　1、出示例题，理解题意　　提问：要计算应得你获得了哪些有用的数学信息？（预设：本金200、定期、整存整取、时间二年）　　3、尝试列示　　①谈话：你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？(学生独立尝试，板演)　　②交流：　　预设：200×4.50%×2 200×4.50% 你同意哪一种算式，说说你的理由。　　200×4.50%算出的是什么？为什么不乘3.87%或5.22%？　　为什么200×4.50%后还要乘2？　　③指导计算方法。　　有些同学算得又对又快，你有什么好办法介绍给大家吗？　　四、试一试　　1、出示利息税税法规定　　齐读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要按5%的税率缴纳利息税。　　2、理解含义独立完成　　①谈话：你是怎样理解这句话的，独立思考后和同座交流一下。生：独立思考后交流　　②集体交流：　　理解：5%的税率是指哪部分钱需要缴纳的？是不是200的5%？　　③独立完成：　　谈话：存款的利息按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？ （板演）　　交流汇报：　　3、引导小结，理清解题的思路　　回顾刚才我们计算实得利息的过程，我们是先算什么再算什么？　　总结数量关系　　应得利息-利息税=实得利息　　说明：