【幼儿园教研】幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导.docxVIP

幼儿园科学教育活动区的创设与实践辅导(四) 幼儿园科技角的创设是幼儿科学教育活动的重要确保，也是幼儿园展开科学教育活动不行忽视的办法。? ?三、幼儿园科学教育活动区的活动办法??　　１.调查活动的展开??　　天然角不是一个铺排，是幼儿学科学的一个重要场所，关于摆放在天然角的任何一件事物都要建立必定的调查意图。例如陈设种子标本，便是要让幼儿调查不同植物的不同形状的种子，知道黄豆、西瓜子、松子、油菜子都是种子，种子在土里会发芽长出新的植株，知道种子晾干后能够保存较长的时刻。??　　在天然角种养的动植物，要根据当地的气候、时节特色和进行科学教育活动的需求以及幼儿的才干与爱好，建立种养方针，有认识地让幼儿了解动植物成长发育的某一进程或全进程，以及动植物的成长、日子的习性等。??　　对天然角的调查不是一朝一夕就能完结的，必定要持之以恒。一方面教师要鼓舞幼儿每天自发地调查天然角，让他们陈述新发现，提出新疑问，另一方面，要建立起准则，由幼儿轮番看管天然角的动植物，并学会作记载。当动植物产生关键性改变时要安排整体幼儿调查，如凤仙花的果实老练时，安排整体幼儿调查凤仙花的种子是怎样被弹射出来的。要引导幼儿??　　关怀天然科学角，发现其间一点一滴的改变，这样，幼儿才干感觉到其间的无量微妙，然后增强对大天然的爱好，也只要这样，才干到达设置科学教育活动区的意图。??　　２.科学教育活动区的运用辅导??　　幼儿园科学教育活动区的内容五光十色，并且随时节的替换常常替换，可使活动区始终保持生气勃勃，但对教师来说却是件冗杂的作业。因而，教师除了自己亲身准备活动区的资料外，还可发起幼儿与家长一起搜集，也能够把他们平常制造的小著作摆到天然科学角来，可是资料也不是越多越好，太多了往往会使幼儿涣散注意力。科学教育活动资料既要满意不同层次幼儿的需求，又要有条理。为了充分发挥资料的效果，班与班之间能够交流运用，还可与园地和科学发现室的活动联络在一起进行，如在科学发现室未完结的试验、制造，可带回科学教育活动区持续进行，天然角现已发芽的种子可到园地持续栽培。教师在收拾科学教育活动区时，要有认识地让幼儿了解教师所做的作业，以便发起单个或整体幼儿轮番参加科学教育活动区的劳作。这样不只能够减轻教师的担负，调集幼儿的积极性，还能够培育幼儿的劳作习气与技术。??　　??　　??作者单位：太原大学外语师范学院