二年级：语文第4册第四单元14 邮票齿孔的故事教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文第4册第四单元14 邮票齿孔的故事教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会认13个生字，会写12个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　　教学重点：　　1、识字写字。　　2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　教学难点：　　懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　　教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。　　学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。　　教学程序：　　课前准备：学生收集有关邮票的资料。　　第一课时　　一、激发兴趣，引入新课　　1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？　　（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）　　过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）　　说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。　　2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。　　二、初读课文，认识生字　　1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。　　2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。　　3、合作识字。　　2“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。　　2“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。　　2讨论：不好记的生字怎样记？　　4、全班交流。　　2小黑板出示生词，指名教读，齐读。　　2开火车读生字，纠正字音。　　2还有哪些字记不住？请大家帮助你。　　三、合作学习，理解课文　　1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？　　2、合作学习。　　组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。　　讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？　　尝试读读你认为重要的句、段。　　在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。　　3、全班交流。　　重点引导：　　2动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。　　2根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……　　4、质疑问难，师生共同解决疑难。　　第二课时　　一、复习旧知，引入新课　　读课题。　　回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？　　朗读课文。　　二、总结全文，启发创造　　1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。　　交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。　　2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？　　（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）　　3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）　　小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。　　三、巩固识字，指导书写　　出示生词，认读。　　出示“我会写”中的