浅析离异家庭学生心理问题成因及教育对策.doc

浅析离异家庭学生心理问题成因及教育对策 身。针对离异家庭学生中存在的 一些心理问题，本文从班主任日 ?常壬僦瘫器探索中，提出了离 Bi!常尸帀1St 富 Bi! 常 尸帀1 也在不1fA 上升之膾 事徐安琪闹题2數削国林|籍婚率已 经超过1% 也在不1 离异家庭中，有孩子的家庭高达68. 39%O 美国耶鲁大学儿童研究中心主任阿尔波 特?玄尔启蘇d询-廡力西县咸軌丿L畜的层尹了 O又甩了 一句话：以后我就是 死，也不要你管，也不要看到 你。逝蹦瀑请弃,H韵血龜生 ■=51=*1111 ■ =51= （一）树立学生正确的“家庭乃意识 ?针对因家庭离异而产生心理问题的学生， 教师要及时通过日常活动的接触，正面和 侧面的摸清这类学生对父母离婚的看法。 对于一些持有“父母离婚是件很羞耻的事”、 爸爸又娶了个老婆，已经不再爱我了乃等看 法的学生，要根据他们的心理理解程度， 以恰当的方式加以劝导，让他们明白父母 离婚的理由，又组合一个家庭的理由，让 学生逐渐地从思想上接受这个事实，早日 适应已有的生活。只有心理安定了，他们 计仝士屮审虫來bl、田槪卜 相握未 人 2?通过周记，积极与学生交流、沟通思想 -每位学生都有自己心灵的窗户，也都有自己的 隐私和想法。但并不是每位学生都有外向的性 格，当他们心中有想法时，必须通过一定的方 式发泄出来。写周记，恰好是情绪发泄的一种 有效途径-一它可以一种无声的方式来表达心中 的情感，既保全了自己的隐私，又释放了自己 的心情。班级有位活泼、外向的女生，突然有 段时间情绪特别低落，上课时也失去了以前的 认真，总爱走神。老师问她什么原因，她总是 沉默不语，几个平时比较要好的同学，她也是 爱理不理了。我觉得她肯定是受了什么挫折或 打击，怕她难为情，也就没有再逼问她。后来 D《身体密码》,译者：刘伟， 中国商业出版社，2008年11月 -③《基础教育参考》，笔者：王开妍，主办单位：教育部 教育管理信息，2004年第08期。 -④《人格心理学》，作者：伯格，中国轻工业出版社， 2005年5月