《白杨礼赞》教案(苏教版初二下)12.docxVIP

第 2 课《白杨礼赞》 教案（苏教版初二下） 12doc 初中语文 教学目标 1．明白得本文象征手法的运用。 2．明白得排比句和反咨询句的表达作用。☆教学重难点 明白得本文象征手法的运用。每教学预备 小黑板或课件。设计思路 ?白杨礼赞 ?是一篇采纳象征手法写作的经典篇目， 因而在设计中， 对象征手法的明白得就成了本文的学习重点。 第一在导语中， 就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中， 引导学生明确文章中白杨树象征什么。 在品读教学中引导学生明白得： 什么缘故要采纳象征这一写法，使学生进一步明确象征手法的作用。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1．教师导人。 ( 播放歌曲 ?小白杨 ?。) 这首歌曾唱遍了大江南北， 它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗 ?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文 ?白杨礼赞 ?。 2．简介作者。 让学生起来介绍。 明确： ( 出示课件或小黑板 1。) 茅盾，小讲家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小讲 ?子夜 ?，短篇小讲 ?春蚕 ??林家铺子 ?等等。 要求：记住作者。 二、自主学习 师：本文的题目 ?白杨礼赞 ?，\\\ 礼\\\ 是敬礼、致敬，\\\ 赞\\\ 是颂扬， 题目的意思是对白杨树的致敬和颂扬。下面放声朗读课文，