‘以校为本教研制度的背景.ppt

备课组或教研组的教师同上一节课。这种 模式的关键在于教师的互动和问题的跟进！第 一个教师上完课，第二个教师针对第一个教师 课堂存在的问题上第二次课，第三个教师针对 第二个教师课堂存在的问题上第三次课 …… ， 每次上课方案都是同伴集体共同参与研制的。 （ 2 ）． 多人同课循环 （ 3 ）． 同课异构 同一课，不同教师不同构想，不同 上法，大家在比较中互相学习，扬长避 短，共同提高。 其流程一般为：教研组或备课组商 定出相同的教学（教研）主题（内容）， 由二个以上的教师分别备课、上课，教 师集体听课、评课。 实施这一模式的注意点： 第一教师教学经验背景不同，教学 个性、教学风格差异明显，对所教内容 确有不同的思路和观点； 第二所选教学主题（内容）具有一 定的开放性，易于发挥教师的主观能动 性和教学创造性。 （ 4 ）、互助式观课 ? “ 互助式观课”是一种横向的同事互 助的活动，既不含有自上而下的考核成 分，也不含有自上而下的权威指导成分， 而是教师同事之间的互助指导式的观课， 其目的主要是通过观课后观课双方在某 些事先预设的都关心的课题方面的研讨、 分析和相互切磋，来改进教学行为，提 高教学水平。 互