【幼儿园教研】幼儿情感智力教育的方法.docxVIP

幼儿情感智力教育的办法 一、情感智力教育中几种不妥类型??约翰·高持曼博士发现，在教训孩子情感智力而失利的爸爸妈妈存在着3种类型：1.忽视型：对孩子的心情体现不理不睬，既不鼓舞积极心情，也不引导消极心情，觉得这无关紧要。2.对立型：对孩子的负面心情不满，或许因而小看、责怪乃至赏罚他们.??3.听任型：承受并以同理心对待孩子的心情，却对孩子不予辅导。??约翰·高特曼指出，对待孩子的心情情感不只要注重，更要耐心肠加以辅导，然后使他们逐步学会自己办理自己的心情。二、心情辅导过程??约翰·高特曼博士和他的搭档们以为，对儿童的心情辅导可分为以下5个过程：1.察觉孩子的心情。2．了解心情是与孩子挨近或教与孩子的时机。3.以同理心去倾听，承认孩子的感触。4．帮忙孩子找寻言词来表达他正在体会的心情。5．为处理眼前的问题而思索策略的一起也要设定约束。? ?三、幼儿情感智力教育的办法??1．知道他人的心情情感和调控他人的心情情感—— 移情法 ??移情是由他人的心情、情感状况引起的．并与之相一致的心情、情感体会，是主体与客体之间的一种共识情感反响。个别要了解他人的心情情感，有必要通过移情才干真实到达。移情法是让个别想伤自己处于他人的地步，然后了解他人心情情感的办法。??在教育实践中，移情法体现为多种办法。幼儿园教育则多用“人物扮演法”，即个别设身处地地去扮演另一个在实际生活情形中不属于自己的人物然后了解那个人物的情感、思想和行为。??2．调控自己的心情情感——直接引导法和直接教授法 ??在调控自己的心情情感方面，教育办法分为两类；直接引导法和直接教授法。??直接引导法是指成人直接协助幼儿引导心情，使幼儿的心情康复常态。如与幼儿说话、使用音乐感染等都届于此类办法，也可称无意搬运法。??直接教授法则是指教给幼儿一些办理心情的办法，使其自己调理自己的心情。如教幼儿放松的办法(深呼吸法)、搬运不良心情的办法(参与体育活动、听音乐、找好朋友说说等)，此办法也可称有意搬运法。??从长远来看，成人应更多地选用直接教授法，使幼儿把握心情办理的办法，这会使幼儿毕生获益。但幼儿期心情情感的特色——易感染性，使直接引导法使用起来也会比较有用和方便。? ?四、合适于幼儿的心情调理办法? ?—般说来，人们调理心情的办法有以下多种:??认知练习法、音乐调理法、生物反馈法、色彩调理法、呼吸调整法、念动练习法、暗示调理法、表情调理法、放松调理法、体育活动调理法、系统脱敏法等等。??在幼儿教育巾，用得比较多的有：? ?1．认知练习法??也比较合适于幼儿的心情调理办法??咱们知道，心情是在认知的基础上发生的。因而，不合理的认知是许多消极心情的源泉，即所谓的“自寻烦恼”。关于同一件工作，不向的人有彻底不同的反响；有“自寻烦恼”倾向的人简略把工作和自己搞得更糟，那是因为他们身上存在着不合理的或叫做非理性的思想办法。单向思想、以倘概全、不合理的归出力式等等，都是这种非理性的思想方式的体现。因为受遗传和本合适的教育的影响，在有些幼儿身上也存在着这些非理性的思想办法.尽管它们体现得还不很明显。比方，有些教儿喜爱钻“牛角尖儿”，有些幼儿比较过火，这就对错理性的思想办法,体现，应引起成人的留意。??认知练习法的重点在—纠正幼儿不良的认知习气和1.合理的思绍办法．咱们能够通过故事等让幼儿学习他人的合理思想办法，也能够通过让他们看到事倩的结果来纠正他们的不合理思想办法。??2．系统脱敏法??具体做法如下：先让有心情妨碍的人挨近能引起弱小焦虑心情的影响，然后使患者放松，因为放松对焦虑的按捺作用，患者变得能够忍 受厂。通过重复屡次，这个影响就不再引起焦虑反响。然后加大影响且，再进行放松练习，最终到达对最惧怕的影响也能安然对待停止*本书第四章中“她敢上充气玩具了”的事例中，教师便是选用了系统脱敏法。系统脱敏法比较合适医治各种恐怖症、焦虑症、强迫症等，比方动物恐怖症、漆黑恐怖症。3．深呼吸法这是呼吸调整法中的一种，即凭借深呼吸使激动的心情趋于安静o这种办法的生理学原理在于：深呼吸时，人呼出了很多的二氧化碳，然后使血流中的二氧化碳失去了平衡，所以中枢神经系统便作出保护性的按捺反响，这样人的严重心情就得以消除。关于幼儿来说，这种办法简略易学，幼儿简略把握。第三章中“萌萌该怎么办”的事例中，教师便是选用了深呼吸法。??4．音乐调理法和体育活动调理法??实践证明，这两种办法都是有用的调理人的倩绪的办法。共共同之处在于都是凭借于影响性较强的活动搬运、涣散人的留意力．然后减轻消极心情对人的操控。这两种办法是简略易行的办法，能够使幼儿从小就学习运用它们。5．发泄法??因为幼儿持有的年纪特色，他们不会像成人那样，有时分把消极心情“内部消化”，他们需求发泄。恰