教科版八年级物理下册第十章3. 科学探究：浮力的大小教案.docVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 PAGE / NUMPAGES 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 八年级下册教案：10.3科学探究：浮力的大小 课 题 10.3科学探究：浮力的大小 三维 目标 知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。 2.通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 3.通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。 重点难点 教学重点：浮力的大小与哪些因素 教学难点：阿基米德原理 教学准备 盛有水的水杯、玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋 教学程序（主备） 一、实验探究：浮力大小与什么有关系 　　（ 1 ）引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？ 　　（ 2 ）强调控制变量法： 　　在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。 　　如果在不同的深度，浮力不变， 那么意味着什么？ 也就是浮力不随着深度的变化而变化？ 　　进行分组探究实验，把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。 　　（ 3 ）在探究结束后，总结出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。 （ 4 ）启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决) 浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关 二、阿基米德原理 ????（1 ）演示实验 ????用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理； 步骤： ???? 先测出小桶在空气中的重力 G1； ???? 再测量出小石块在空气中的重力 G2； ???? 将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处； ???? 将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数 G3； ???? 然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G3。 ????实验记录表格见“备注”； ????引导学生得出结论：浸入在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。F浮＝ G排； ???（ 2 ）进一步实验：用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力计示数，然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样变化？当完全浸没以后，弹簧测力计的示数是多少？ ? ?小结：同学们，你们和阿基米德一样经历了浮力探究的过程，如果你生活在 2000 多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用自己学过的知识去解释和探究这些问题。 三、兴趣交流 ???气体和液体都是流体，因此物体在气体中也受到浮力，因此阿基米德原理也适用于气体，举出在生活中浮力的例子。 四、浮力计算 ????（ 1 ）实验室测量浮力的方法可以计算浮力； ????（ 2 ）浮力产生的原因可以计算浮力； ????（ 3 ）阿基米德原理可以计算浮力； ????例子：书上的例题“橡皮泥块”。 五、小结 六、作业 能力培养 板书 设计 10.3科学探究：浮力的大小 影响福利的因素：浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关 阿基米德原理：浸入在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。 原理公式：F浮＝ G排； 课 堂 练 习 1.一个1牛的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87牛，这个钩码受到水的浮力是_____牛; 若钩码受到的浮力是0.1牛时，弹簧秤的示数应是_______牛。 2.如图所示：某物块浸没在水中时，下表面受到水的 压力为2.3牛，上表面受到水的压力为1.5牛，则该物块 受到水的浮力为___ 牛，方向为________。 3.一木块漂浮在水面上时有3／5的体积浸入水中，当它浮在另一种液面上时有1/3的体积露在液面外，求：⑴木块的密度。⑵液体的密度。 教学反思 生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本节课用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。教学中注意了学生的主体地位，让学生充分发挥自己的能力，大胆去