【幼儿园教研】利用户外分散体育活动做好幼小衔接工作.docxVIP

使用野外涣散体育活动做好幼小联接作业 孩子们即将上小学了，大班的教师需求为他们做哪些方面的预备呢？带着这个问题咱们造访了邻近小学的教师。在攀谈中，咱们发现孩子们课间十分钟呈现的问题很杰出。据小学的教师讲，下课后许多刚入学的孩子不会自动与同学往来，有些孩子为此发生焦虑不安的心情，乃至呈现不肯上学、怕没人跟自己玩、怕受人欺压等问题。??怎样协助孩子们学会与人协作往来，为孩子们赶快习惯小学日子做好心思预备呢？经过剖析，我决议以野外涣散体育活动作为教育的切入点，把培育幼儿开端学会与伙伴协作往来的才能与幼儿野外涣散体育活动的方针结合起来。??在安排野外涣散体育活动时，经过调查我发现，孩子们不自动与人协作活动，首要是因为教师投进的资料尽管许多，但需求孩子们协作的资料却很少。人手一件玩具不需求与人协作就可以玩起来。我想，首要要为幼儿创设与伙伴协作往来的时机，把与伙伴协作变为孩子们的需求。我减少了个人玩的玩具数量，增加了只要与人协作才能玩的活动资料，发挥资料的隐形指导作用。我先后投进了双人大拖鞋、板羽球、长绳、皮筋，并规划了新颖别致的一个人坐一个人拉的旱地雪橇，这些玩具为幼儿供给了与人往来的时机。在游戏过程中，经过与伙伴洽谈玩具的玩法和规矩，孩子们不断调整自己的行为，与人协作的认识和处理问题的才能提高了。接下来，依据小学生课间休息时间短、玩具少的特色，我又尝试着在涣散体育活动中不投进活动资料，让幼儿自愿结伴，自己洽谈游戏的玩法和规矩。开端，因为游戏经历少又没有了活动资料，许多孩子商议不出玩什么就处处乱跑、乱闹或是蹲在地上玩土。看到这些，我及时用音乐游戏“找朋友”把孩子们集合起来，安排孩子们玩“看数字找朋友”的游戏：看到数字就要立刻找到与数字相同的朋友，找不到朋友的就要中止游戏。每逢教师的数字一呈现，孩子们就匆促拉这个拽那个生怕自己被罚下，这样，孩子们把自动与伙伴协作当做了榜首需求。在这一过程中，孩子们的协作认识进一步增强了。接着，我又搜集、展开了一些不需求活动资料的小组游戏，如老鹰捉小鸡、一网不捞鱼、抬轿子、钻篱笆、卖蒜的、蜈蚣走路等等。孩子们在与伙伴的游戏过程中逐步学会了与人协作洽谈，体会到了其间的高兴。为了处理游戏中谁先坐轿子、谁先当老鹰、谁先钻篱笆等问题，孩子们有的用“手心手背”比输赢，有的用“猜拳”争先后，还有的小朋友用比个子的办法洽谈人物分配和先后顺序。??经过野外涣散体育活动，孩子们在与人、与物的相互作用过程中逐步学会了往来与协作的技术，提高了自主处理问题的才能。行为才能和心思水平的开展，将有助于缓解和消除他们入学后呈现的焦虑不安心情，为他们赶快习惯小学日子奠定了心思根底。