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浙教版小学义务教育语文第七册教材分析 听说训练、习作训练 一、 地位作用 《语文课程标准》明确指出三 ~四年级的习作要求为： 留心周围事物， 乐于书面表达， 增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣 的、或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快 乐；能用简短的书信便条进行书面交际；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错 误的词句。横观本册习作训练的内容：写留言条；看图作文《西瓜皮回来了》 、《新村鱼 乐池》；命题作文《一项体育活动或游戏》 、《一次游览活动》、《烧纸船》、《学做家务》； 应用文写作《写留言条》 《写信》，细细揣摩每篇习作的要求，整册的习作训练要求涵盖 了《语文课程标准》中三、四年级习作要求。再纵观义务教育六年制小学阶段的作文训 练，大致可分为三个阶段：第一阶段（一 ~二年级）是启蒙阶段，重点进行词句的训练和 看图说话、写话训练。第二阶段（三 ~ 四年级上学期）是过渡训练阶段，重点进行片段训 练。第三阶段（四年级下学期 ~六年级）是篇章综合训练阶段，要求学生逐步达到能写有 中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。因此，本册的作文训练也是对中年级作文教 学过渡训练阶段的总检阅。 二、 教学目标 本册习作训练的教学目标是培养观察事物的兴趣，初步学会有顺序有重点地观察图 画和周围的事物，能有条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条， 学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。 本册听说训练在学生已初步做到听话时集中注意力，听懂内容浅显的一段话，听别 人讲述一件简单的事，能复述主要内容的基础上，主要对学生进行与生活实际有紧密联 系的应对用语的练习。教学目标为“初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转 述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理琳，语句比较连贯；能听写一段话。 ” 三、 听写能力训练序列 如下表： 单元 听说训练 习作训练 一 转告 写留言条 在交谈中能认真倾听， 领会要点， 知道在什么情况下要写留言条， 掌握留 在没听清的情况下，要再次有礼貌地 言条的书写格式，学会写留言条。 问清楚。 进行尊师教育，在教师节能以实际行动 能简要地把话转告给别人。 表达对教师的敬意。 二 一项体育活动或游戏 懂得写好一项活动， 首先要自己参加这 项活动，并且在活动中留意观察周围事物， 由此促使自己积极参加学校的各项活动， 初 步养成留心观察周围事物的习惯。 初步学会有条理地记叙一项活动的经 过，注意语句完整、通顺。 三 自我介绍 西瓜皮回来了 能认真听一位同学的自我介绍， 能仔细观察图画内容并发挥想象， 按事 说出他从哪几方面做了自我介绍。