文化创新的途径－教案.docVIP

PAGE PAGE 4 第二课时：文化创新的途径 耒阳二中 阳小兵 课型：新授课 教学目标： （1）知识目标：识记并理解，文化创新的途径、当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系。 （2）能力目标：通过学生探究和师生交流，使学生具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 （3）情感目标：通过学习，激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展 ，善于学习各民族文化长处。 教学重点、难点： 1、文化创新的途径 2、如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 教学方法： 探究式教学法、情景教学法，自主阅读法、合作探究法、分析归纳法等学习方法。 教学手段：多媒体、学案教学 课时安排：1课时 教学过程 （一）导入新课（情景导入） 小调查： 1、咱们班有多少同学看过一出完整的京剧？ 2、咱们班有多少同学喜欢京剧？ 3、同学们了解京剧吗？ 京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,是我国的国粹，至今已有200年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧主要分为“ 西皮”与“ 二黄”两大类。表现手法有唱、念、做、打，京剧 角色的行当划分比较严格，早期分为 生、 旦、 净、 末、 丑、 武行、流行（ 龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。 同学们讨论：（全班同学分成六组讨论） 为什么现在很多年青人不喜欢京剧？ 由同学们讨论的京剧种种弊端，引出课文主题——文化创新。 刚才同学们说京剧有很多弊端，所以不喜欢京剧。那要使我们的国粹——京剧继续传承下去，让更多的年青人喜欢京剧，那京剧应如何改革呢？现在请同学们来我国的京剧的发展创新出出主意。 讨论：京剧如何发展创新，才能吸引更多的年青观众？ 根据同学们的讨论发言，老师归纳总结。 （二）教师板书 （边板书边进行启发式、探究式提问） 文化创新的途径 文化创新的途径 反 对 吸收外国优秀文明成果，“以我为主，为我所用” 反 对 面向世界 博采众长 原因：取长补短 一、立足实践 二、 三、 方 式 原因：继承是发展的前提,否则就会失去根基. 方 式 取其精华去其糟粕 革故鼎新，体现时代精神 守旧主义 历史虚无主义 启示我们如何对待传统文化与当代文化的关系 启示我们如何对待民族文化与外来文化 封闭主义 民族虚无主义 根本途径 继承传统 推陈出新 方 式 问题： （1）在这些途径中，哪条途径是根本途径，为什么？ （2）文化创新为什么要继承传统，怎样继承传统？ （3）文化创新怎样推陈出新？ （4）根据材料一、二讨论如何正确处理好传统文化与当代文化的关系？ （5）文化创新为什么要博采众长，怎样博采众长？ （6）根据材料三、四讨论如何正确处理好民族文化与外来文化的关系？ 阅读材料讨论下列问题： 观点一：有人认为京剧作为我国的国粹，应保持原样不变，否则就会弄得像一些穿越剧一样，失去其原有品味。 观点二：有人认为京剧是一种 “老掉牙” 的东西了，不登大雅之堂，听京剧会让人成为老“古董”，现代社会应彻底抛弃它！ 请问：以上两种观点是什么样的观点，你赞成吗？ 材料一是守旧主义，材料二是历史虚无主义，我们应反对这两种观点。 观点三：有人认为几千年的中华文化已经很优秀，京剧创新没必要吸收外国的东西，只要再加入一些中国元素就可以了。 观点四：有人认为看京剧不如欣赏外国的芭蕾舞，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。 请问：以上两种观点是什么样的观点，你赞成吗？ 材料三是封闭主义，材料四是民族虚无主义，我们应反对这两种观点。 （三）本课知识小结 “二” 是指处理好两种文化关系 “三” 是指文化创新三条途径 “四” 是指反对四种错误倾向 （四）知识运用 我国的传统杂技和魔术应如何创新？ （学生分组组讨论，并派代表回答） （五）随堂检测 1、我们的文化建设要有新思路、新创造、新突破和新收获，就必须确立科学的文化创新方略。根据十六大精神，我们应该在理论探求与具体实践中，实现文化创新的基本方略是 A．着眼于世界文化发展的前沿 B．发扬民族文化的优秀传统 C．切实把“着眼于世界文化发展的前沿”与“发扬民族文化的优秀传统”有机地结合起来 D．积极投入社会主义现代化 2、在学习和借鉴其他民族文化成果时，我们必须做到 A、博采众长 B、以我为主、为我所用 C、筛选优劣，辩证吸收 D、奉行“拿来主义”，全盘吸收 （六）教学后记 本堂课我从同学们的生活实际出发，以京剧为案例创设教学情景，探究问题。这样既调动了同学们的探究热情，又培养了同学们的思辨能力和社会责任感，同时又体现了高中政治新课程改革的方向