小学政治：保护我们的牙齿.docx

小学政治教案 文讯教育教学设计 小学政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 小学思想品德 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 保护我们的牙齿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于小学政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　通过实际操作，切身感受，体会正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。　　活动流程设计：　　一、创设情境，引入主题　　1.一对好朋友欢欢喜喜引入（课件：两个好朋友随着音乐走出来），比较她们的牙齿（课件：两副截然不同的牙齿）。　　2.小结，揭示课题。　　（设计意图：本节课通过对两副截然不同牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）　　二、活动探究，学习刷牙　　（一）探究刷牙的原因　　1.请学生品尝黑芝麻糖，观察牙齿的变化，想出清除芝麻的办法。　　2.学生漱口，观察水的变化，体验漱口的作用。　　3.师小结：我们发现只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，漱口能清除一部分残渣，是保护牙齿的一种好方法。还有什么好办法能彻底清除残渣呢？　　4.师生共同讨论刷牙的重要性。　　（设计意图：本环节通过实际操作来吸引学生，淡化了说教。让他们吃芝麻糖，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，让他们体会到漱口、刷牙的重要性。）　　（二）学习正确的刷牙方法　　1.请学生演示各自的刷牙方法后，老师提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？　　2.师生共同探究正确的刷牙方法。　　3.出示《刷牙歌》，学生读一读，更快地记住刷牙方法。　　4.学生拿出自带的牙刷在自己牙齿上练习刷牙，老师一边巡视，一边指导。　　5.请一名学生演示刷牙，其他学生认真观察他刷得是否正确。　　6.巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。　　（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）　　三、深入讨论，全面护牙　　1.通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？　　2.以下是老师预设的问题。　　（1）怎样选牙刷和牙膏？　　（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？　　（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？　　（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？　　（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。）　　四、经验交流，解决难题　　1.（课件：书本图48页）她为什么会牙疼？　　2.请学生说说自己牙疼时的感受，并说说该怎么办？　　3.（课件：书本49页上幅图）请学生回忆自己去看牙医时的心理感受，说说自己是怎样克服了害怕的心理，然后想办法劝说牙疼的小朋友要勇敢地去看医生。　　4.师小结（课件：书本49页下幅图）。　　（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生规范自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是一点都不用怕的。这样做比老师的说教更有说服力。）　　五、形象总结，课外延伸　　1.（课件：欢欢喜喜随着音乐走出来）你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那位蛀牙喜喜跟我们听了一节课，是不是也有收获呢，我们一起来听听她是怎么说的。　　2.学生通过欣赏笑脸图，感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐，多么幸福！　　3.拓展延伸：发放一张