小学数学北师大四年级第三单元-探索与发现(一)有趣的算式.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 北师大四年级第三单元:探索与发现(一)有趣的算式 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容:　　巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。（教材第42、43页的“探索发现（一）”内容。）　　重点：体会探索数学规律的方法。　　难点：发现、归纳算式的特点。　　关键：借助计算器计算，对比算式结果。　　教学目标:　　1、 通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。　　2、 使学生在探索过程中，体会探索的方法。　　3、 通过活动，提高学生对学习数学的积极性。　　教具准备: 实物投影　　学具准备: 电子计算器。　　教学过程:　　一、 导入谈话，揭示课题 　　教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出发。　　板书：探索与发现（一）有趣的算式　　二、 探索交流，发现规律 　　1、 第一关：奇妙的宝塔。　　（1） 实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。 　　（2） 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。 　　（3） 讨论：1111×1111的结果。 　　（4） 反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。 　　1111×1111=1234321　　（5） 依据规律填得数。 　　11111×11111=？　　111111×111111=？　　1111111×1111111=？　　师：填对的举手我看，恭喜你们，顺利地通过了第一关，（生：噎！）下面进入第二关。　　2、 第二关：奇怪的142857　　（1） 让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4 　　（2） 反馈计算结果。 　　142857×1=142857 142857×3=428571 　　142857×2=285714 142857×4=571428 　　（3） 观察积的结果特点及与因数的关系。 　　（4） 根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。 　　142857×5=714285142857×4=857142　　师：你们真聪明，这么难得规律都被你们发现了，恭喜你们，又通过了第二关，看看你能通过第三关吗？　　3、 第三关：神奇的9。　　（1） 让学生用计算器计算： 　　99×99=9801999×999=998001　　（2） 猜一猜：9999×9999的结果。 　　学生根据以上两个算式，猜测规律得出：　　9999×9999　　（3） 发现规律并归纳： 　　（4） 根据规律，直接写出以下算式的得数。 　　99999×99999　　999999×999999　　9999999×9999999　99999999　　4、 第四关：寻找神秘的数。　　（1） 板书呈现0-9十个数字。 　　（2） 让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。 　　教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜欢数字。　　（3） 老师也选取了4个数字：6、1、7、4。 　　（4） “卖关子”。 　　教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推出来，你相信吗？　　学生a：不相信！　　学生b：老师怎么讲迷信呢。　　学生c：感到迷惑。　　（5） 运算规则。 　　规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。　　如：1，2，5，0。　　最大四位数：5210　　最小四位数：1025