小学信息技术_保持书柜很条理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

泰山版小学信息技术四年级第一册（下） 四年级《保持书柜很条理》教学设计 【教学目标】 1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； 2、根据分类整理文件的需求，掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 3、加深分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。 【教学重点难点】 重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 难点：文件的选定和移动，多个文件的选定和移动。 【教学准备】 课件 网络教室 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们看一下课本35页的漫画，漫画上说了什么内容？ 生：大强到能能家做客，发现他的书柜太乱，什么东西都往书柜里放，能能感觉非常不好意思，于是，在大强的指导下开始整理。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑里的文件。 师：我们学习了在在电脑中创建自己的文件夹，在公用电脑上建立自己的一方小天地，那么你整理过你的文件吗？这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。 二、学习新知 1、先让文件露露脸 师：同学们打开保持书柜很条理文件夹中的练习文件夹，老师在里面放了一些文件，有图片、有文档、有音乐、有视频，看上去非常乱。但是，里边有一张小鲸鱼的图片老师非常喜欢，要怎么样来找到他呢？自主探究，小组合作，帮老师找到它。师巡视。 同学上台演示操作。 （1、打开一个图片，单击“下一张“进行寻找。2、运用课本上的操作步骤，右击空白处-查看-缩略图） 师：这位同学非常聪明，能发现一些简便的操作方法。利用缩略图我们可以在不打开图片的情况下看到图片的内容，非常方便。我们找到了小鲸鱼，接下来就给它重命名，以后就可以直接找到它了。 师：我们知道了可以用缩略图查看图片内容，那可不可以用什么方法知道文件的其他信息？跟随课本36页操作步骤或大屏幕上的操作步骤进行操作，操作完成后观察，出现了哪些文件信息？ 生：有名称，大小，类习惯，修改日期 师：用“详细信息“进行查看的时候出现了文件的详细信息，我们可以知道这个文件是什么类型，有多大，是什么时间修改的。这里我们要注意，文件的类型与文件的类型名相对应，在重命名的时候不要把文件的类型名修改了，如果修改了就会出现这个文件打不开的情况。 师：我们常见的文件类型有.txt，.jpg，.mp3，.mp4，它们分别对应的是文本文档、图片、音乐、视频文件。我们做一个练习，记忆一下这些文件类型。 2、再让文件排排队 师：我们知道了文件是什么类型，接下来就要给它们分分组了。我们怎么样才能让他们排好队呢？课本37页发现二会告诉我们，自己阅读操作步骤进行操作，让文件排排队。 师巡视。 师：同学们按照类型排列完成之后，观察到有什么变化？ 生：排列过后相同类型的文件在一起。 师：对，相同类型的文件在一起了，就方便我们进行整理了。 3、文件各自回家去 师：我们怎么把文件夹整理的井井有条呢？想一下，我们的书柜里放的是书，玩具箱里放的是玩具，文具盒里放的是文具，每个类型的物品都有一个属于自己的位置，所以我们也要给不同类型的文件一个属于自己的位置。参考课本37页，发现三，进行小组探究，怎样让文件各自回家去？（把“练习“文件夹中的文件分类存放到相应类型的文件夹里。） 师巡视。 师：我看到大家都完成了，同学们整理的非常好，看来同学们把这两种方法都掌握的很熟练了。老师有一个问题，你觉得用这两种方法移动文件，哪种方法比较方便？ 生：拖动的方法。 师：那如果你移动文件到另一个文件夹里，或者在一个文件夹的子文件夹里，用拖动的方法还方便吗？ 生：不方便了。 师：我们可以发现，用拖动的方法在同文件夹或近距离移动文件时是方便的，远距离移动或不同文件夹移动文件的时候，用剪切-粘贴的方法是方便的。要学会具体问题具体分析。 师：我们的文件夹里有很多图片，一张一张的移动是不是很慢啊？，有没有同学有什么办法可以加快我们移动文件的速度？ 生：以前学过拖动鼠标可以框选多个文件，选择多个文件可以进行同时移动。（这位同学的记忆力真好，我们在讲鼠标操作的时候讲过。） 师：那老师再讲一种方法，我们按住键盘上的CTRL键不放，用鼠标单击需要的文件，选择完成后松开CTRL键，这样我们需要的文件就被选中了，而且是可以不连续选择的。 师操作，生观摩。 师：同学们可以试着用这两种方法把相同类型的文件一起选中，一起移动到相应的文件夹中。 生操作，师巡视。 三、综合练习 播放视频：喜羊羊与灰太狼片段 师：在青青草原上，灰太狼一直想尽各种办法捉羊，可是小羊们都很聪明，没有被他捉到，后来灰太狼就假扮成小羊，混入羊群中，想借机捉羊。同学们可以用你们学过的知识帮助小羊们找出灰太狼吗？ 生：可以。 师：我们就来完成这个艰巨的任务：拯救羊村。 1