小学美术_妙笔生花教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

妙笔生花 教学目标 1.让学生进一步学习和掌握中国画的笔墨技巧，体验笔墨变化在创作中的运用。 2.学生能运用中国画的表现方法，把握笔墨变化，表现花卉和蔬果的形象特征。 3.让学生感受并初步了解中国画的形式美，培养对我国传统绘画艺术的热爱之情。 教学重点：中锋·侧锋·逆锋·卧笔的行笔变化。 教学难点：运用行笔变化中的墨色变化。 教学设计 一 观看视频欣赏导入 1播放视频。 2学生欣赏，教师引导学生注意行笔变化。 3揭示课题，板书课题 出示教学目标 二 用笔练习体验感悟 1教师示范“中锋”“侧锋”“逆锋”“卧笔”的不同行笔变化。 2学生尝试练习用笔变化。 三 交流探讨笔墨运用 1教师演示侧锋画叶子跟牵牛花，学生跟老师一起练习。 2学生尝试中锋勾画叶脉。 3学生临摹牵牛花 四 作业展评 教师点评学生作品。 五 课后作业 创作构思表现花卉 提出作业要求，学生构思创作。 板书设计 中锋 侧峰 逆峰 卧笔 1.体验“中锋”“侧锋”“逆锋”“卧笔”的不同行笔变化。 2.用所学的不同运笔方式临摹出一幅牵牛花。 学情分析 本课妙笔生花是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，妙笔生花运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。妙笔生花学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的学生生性活泼，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。因此，教师在教学过程中如果过分强调传统的笔墨技法的表现，妙笔生花会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想像力和创造力的发挥。妙笔生花因此，教师要着重于引导学生的思维想像的拓展和发挥，很随意地用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。 效果分析 通过本节课的学习同学们了解了中国画的一些特性跟中锋.侧锋.逆锋.卧笔的运笔方式，掌握了水墨的变化，能运用本节课的学习画出一幅牵牛花。个别同学对水墨的掌握及牵牛花的特性把握的较好在 表现牵牛花的形上把握较好水份的添加也适中。还有个别同学对水的把握不到位加的水份过少在画叶子的时候过于干也没有分出色彩感来。全班整体表现还是不错的只是在水份的添加上需要一段时间的练习才能达到一定的程度，在运笔上同学们掌握较好，运用的侧锋.中锋较好在卧笔上粗细的掌握还是有些 不太熟练需要加强练习。 本堂课学生的学习兴趣很浓对中国画的练习很积极。我相信中国画一定会很好的被传承下去并得到传扬光大。 教材分析 本课妙笔生花是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，妙笔生花运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。妙笔生花学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的学生生性活泼，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。因此，教师在教学过程中如果过分强调传统的笔墨技法的表现，妙笔生花会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想像力和创造力的发挥。妙笔生花因此，教师要着重于引导学生的思维想像的拓展和发挥，很随意地用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。 　　本课教学主要是以花卉为表现对象，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。造型要生动有趣，能体现出个人的特点及个性，激发学生画得与众不同。 　　教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。 　　本课教学活动的训练粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关健。因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调学生学会“润笔”(即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透)，二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔的变化，如：由上往下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。让学生进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。小训练二是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后