人教版七年级上册历史第3课远古的传说导学案(无答案).docxVIP

利津县初中历史七上第三课导学案 课 题 第一单元第 3 课远古的传说 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 1. 通过阅读史料和有关传说， 了解炎黄部落联盟和华夏族的形成， 理解中国氏族部落联盟时期 的合并与攻伐。 目 标 通过阅读教材结合课件，知道炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说，思考 和认识传说与史实的区别。 讲述大禹治水的故事，体会大禹的创新精神和奉献精神。 重点 炎黄部落联盟，炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让。 难点 禅让制的实质，传说与史实的区别。 要素 问题与活动 规则与评价 每年清明节， 诸多海内外华夏儿女， 党和国家的重要领导人都要到黄 活动自评： 帝陵来公祭。 为什么我们都来祭拜黄帝呢？中国人为什么喜欢自称炎 畅所欲言 +1 分 情 景 黄子孙华夏儿女？ 导 引 问题一：炎黄联盟是如何形成的？ 活动一：结合课件展示，阅读教材第 12-13 页，重点关注阪泉大战和涿鹿之战的攻防情况及结果。 思考：海内外的华人为什么自称“炎黄子孙”呢？ 问题二：概括总结传说中的炎帝、黄帝和他的部下的发明创造？ 思 维 活动二：自主学习：阅读教材，观察课件，总结炎黄的发明？ 对 话 思考：你认为这些发明反映出人们生活的哪些变化呢？这些传说有依据吗？ 问题三：观察课件中黄河流域的重要部落？这些部落联盟怎样选举首领呢？ 活动三：通过阅读教材、课件相关内容，明确部落选人的依据，选举的组织形式？  活动一： 准确说明交战双方、结果及影响 +1 分发 现错 误及时 订正 为 +2 分 阅读分析梁启超《饮冰室合集》 活 动 二： 结合教材 第 13-14 页中的内容以及相 关史 事和材 料研 读完成，认真阅读教材 14 页出土文物图片，跟传说加以比对。 +2 分。内容完整即为 +1 分。 活动三： 根据课件展示图片，补充 的有 关考古 的史 料信息完成，主动代表小组 汇报 学习成 果且 条理清晰，内容全面准确 +1 分；发现其它小组答案 存在 的问题 或提 出不同的看法，为优秀。 第 1 页 以禹 例， 明他 什么深受人民 戴， 被 部落 盟首 ？ 每 小 代表能完整、准确 出代表 述 ： 叙述本 点 +2 分 禹有什么事迹被人民 ？他 什么被人称作 “大禹”？ 能 抓住 大禹的 献 +1 分 拓 展 迁 移  如果由你 海内外的 人拜祭黄帝陵， 作 游， 你怎 向游客来 能运用 史 和相 介 黄帝的事迹呢？ 关考古 明作 素材， 且概括准确全面， +2 分。理解没有脱离所 学，且言之有理即 +1 分 一、 对 1 ，得 1 分合 1. 株洲的 史文化底 深厚 , 有神 湖、 神 、 神 等景 , 些 景 的命名是 了 念中 民族的始祖( ) _____ A. 炎帝 B. 黄帝 C. 禹 D. 舜 2. “吾祖峻德 , 万古流芳 ; 平定荒漠 , 世称 。 ??造 指南 , 辨兆万 民不易之方向。 ”据材料判断 是拜 何 的祭文 ( ) 达 标 A．炎帝陵 B ．黄帝陵 C ．始皇陵 D ．中山陵 反 馈 3. “神 因天之 , 分地之利 , 制耒耜 , 教民 耕。”材料中的“神 ” 是 ( ) A. 炎帝 B. 黄帝 C. 伶 D. 祖 有一个游 叫 《 圣 》 , 内容 述 氏 合神 氏 , 打 了会呼 雨、 制造迷 的蚩尤。 里的 氏是哪一个 中的人物 ( ) A. 伶 B. 炎帝 C. 黄帝 D.大禹 《史 ·五帝本 》中 : “ 知子丹朱之不肖 , 不足授天下 , 于是乃 授舜。 ” 一描写反映的制度是 ( ) A. 禅 制B. 分封制 C. 世 制 D. 宗法制 右 的人物吸取父 治水失 的教 , 改用疏 的方法开 河渠疏 洪水入海 , 并全身心投入治水工作 , 最 解除了水患 , 得到人民 戴 , 他被称 第 2 页 A. 黄帝 B. 大禹 C. 蚩尤 D.炎帝 7. 是人 世代口耳相 保留下来的 史叙述。 是中 民族的象 , 其形象是 古众多部落崇拜物的 合体。与 形象形成密切相关的 是 ( ) A. 古开天 B. 炎黄 C. 禅 D. 大禹治水 舜当上部落首 的方式是 ( ) A. 通 部落 争 , 其他部落 B. 凭借家族特 , 承首 位置 C. 治水建立功 , 人民 戴上台 D. 通 禅 制度 , 大家推荐 位 9. 人 在浙江 建有一座大禹陵 , 大禹建陵主要是 念他 ( ) A. 治理水患 , 造福人 B. 品德高尚 , 位 舜 C. 建造 室 , 制作衣裳 D. 教民 耕 , 种植五谷 10.(2019 江 无 )2019 年