一年级语文：《z c s》教学设计(二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《z c s》教学设计(二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《z c s》教学设计（二课时）　　z c s（二课时）　　（执教时间：XX.9.21）　　教材分析：　　本课包括了四部分的内容。　　第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi,ci,si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z,“字”提示z,zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。　　第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。　　第三部分是z、c、s的书写格式。　　第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。　　教学目标：　　学会z c s，读准音，认清形，正确书写　　学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节　　学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声　　认识5个生字，会读儿歌。　　学情分析：　　平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。　　教学重点：　　1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。　　2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。　　3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。　　教学难点：　　区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。　　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、复习导入（出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？　　今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形　　（一）学习声母z的音形　　（１）问：图上画的是谁在干什么？　　( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母z的音了。　　（ 3）教师范读“z”。　　（ 4）学生练读“z”。　　（ 5）“看声母z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 zzz；像个2字zzz”　　（ 6）师板书z，学生跟写。　　（二）学习声母“c”的音形　　（1）问：图上画的是什么呀？　　( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母c的音了。　　（ 3）教师范读“c”。　　（ 4）学生练读“c”。　　（ 5）“看声母c像什么？”学生自编顺口溜记住字母。　　“刺猬刺猬 ccc,半个圆圈ccc”。　　（ 6）师板书c，学生跟写。　　（三）学习声母“s”的音形　　（1）问：你们看这是什么呀？　　( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母s的音了。　　（ 3）教师范读“s”。　　（ 4）学生练读“s”。　　（ 5）“看声母s像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？　　“蚕儿吐丝sss，半个8字sss”　　（ 6）师板书s，学生跟写。　　（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件）　　1.跟老师读。 2.老师找学生配合唱拍手歌。