一年级语文：《我们身边的垃圾》教学设计之三.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我们身边的垃圾》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　佚名　　课前准备：和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。　　创设情景：　　一、导入同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。　　同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘！”　　“谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？”同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：“想玩，想玩啊！”　　“那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？”　　“当然可以啦！”　　二、直奔主题　　1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”　　（2、）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）　　例一：我们小组要认真学习。　　例二：我们小组要认真合作。　　……　　（3、）小组交流开始。　　（4、）全班交流。老师在黑板相机板书我的发现　　（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。　　（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。　　（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？　　（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。　　（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。　　2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？　　（1、）小组交流。　　（2、）全班交流　　（一）、这些垃圾可以卖掉　　（二、）这些垃圾可以丢进大海里去。　　一个同学说：“我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。”　　同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。”　　回答：“因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。”　　“你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？”这个同学转头问我“比伽丘，他说得多吗？”　　我说“这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。”　　“谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。”　　“不用谢。”　　（三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。”　　一位同学问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！”　　“我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？”　　“谢谢你的回答，我同意！”　　“我有个问题不懂！”又有一位同学发问。　　“请你问吧！”　　“你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”　　这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。”　　“谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？　　“当然可以看到的”。　　听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。　　3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）　　（1、）展示自己用垃圾制作的工艺品。　　（2、）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流　　（3、）放音乐全班交流大会　　（4、）到台上去展示自己的作品。　　（一）“小朋友，你们看我这是什么呢？”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。　　“我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？”