一年级语文：《ie ue er》 教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《ie ue er》 教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入:　　１、创设情境：　　小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。　　２、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？　　⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）　　⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）　　⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:　　二、情境引路，学习ieueyeyue　　１、学习ie　　⑴来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）　　⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie　　⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）　　⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）　　⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）　　⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子？　　2、学习ye　　小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！　　(1)你是怎么记住他的？　　(2)集体读、指名读、齐读。　　(3)带调读　　(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶　　(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。　　3、学习ue　　我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。　　交流总结。　　伸出小手给ue带上音调读。　　3．学习yue.　　师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。　　(1)指名读，开火车读。齐读。　　(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）　　(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。　　(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。　　三、课间游戏：《小月亮》　　你们看，海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?　　四、学习er：　　⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。　　⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。　　谁会读？指名读、开火车读、集体读。　　他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。　　（3）伸出小手给er带上四顶帽子，ē