【幼儿园教研】教师的参与不可少.docxVIP

教师的参加不行少 王晓红中班的孩子喜爱调查，但没有坚持性。因而，连续性调查往往功败垂成，没有成果。怎样引导孩子们做连续性调查并获得成功呢？我想用和孩子们一同做调查记载的办法试一试，由于孩子们在和教师一同做事情的时分爱好是最高的。??我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的实验。在把绿豆、芸豆别离泡在小盘子里的一同，我和孩子们一同规划了一张记载表：用小绿点表明绿豆，用棕色的椭圆形表明芸豆，在绿豆和芸豆的下边别离画出一周五天的记载空格立在天然角中。我鼓舞孩子们看看它们有没有改变，怎样改变，谁先发现它们的改变，谁就来做调查记载。??第一天一早，松松来到幼儿园就直奔天然角，拉过泡豆豆的小盘子细心肠看起来。不一会儿，松松兴奋地告知我：“教师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶忙围过来细心肠调查，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。可是我没有直接告知孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经历。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”分明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎样起了很多皱纹呀，真丑陋。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓舞孩子们的发现，特别是第一位发现者──松松，我让他把小绿豆的改变画在记载表中，让分明把芸豆的改变也记载在表中，用他们理解的符号做记载，然后，请他们把自己的发现告知咱们。为了直接必定他们的行为，鼓舞其坚持连续性调查并激起咱们的调查爱好，我则把他们的话记载在与之相对应的符号下面，协助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心肠重视着绿豆、芸豆的改变进程，争着做记载，成果原定五天的调查记载表格已远远不够运用。干是，咱们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的时机参加到连续性调查活动傍边。??由此可以看出，要培育孩子某种爱好并能够将这种爱好坚持下去，教师的积极参加对孩子们来说是最佳的鼓舞方法；为孩子们供给更多的体现与展现的时机，是孩子们具有成功感触、增强自傲的最佳途径；一同成功与自傲又会促进孩子自主开展并坚持对某一事物的爱好性，使之不断探究再获成功，然后构成一个良性循环。