【幼儿园教研】浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会.docxVIP

　浅谈我在大班展开学成语活动的测验与领会 作者：甘肃省兰州市陆军总医院安定分院幼儿园??黎兵??成语，是中华民族文化宝库中的一朵艳丽的奇葩，它方式简练意思精辟，有定型的词组或短句，而每一个成语都有一个神韵隽永的故事，包含着丰厚的常识和道理。尽管幼儿教育纲要对成语教育活动没有做详细要求但随着人们日子水平与文化水平的进步，幼儿对新常识的可求也越来越激烈。幼儿园大班幼儿已把握了必定数量的词汇，适当地教给他们一些通俗易懂琅琅上口的成语，对启迪才智、熏陶心灵以及开展白话表达才能都会起到活跃的效果。因而，我测验着对幼儿进行成语教育。经过两年的学习实践，我发现幼儿对生动、顺口、独具表现力的成语，有着激烈的爱好，能触类旁通地运用到日常日子和学习游戏中。??一、做法：（一）、精选成语，激起幼儿学习爱好。“爱好”是学习的最好导师。因而，在成语的挑选方面，我侧重挑选那些幼儿最简略了解承受的、形象风趣的。比方带有数字的：“如数家珍、忐忑不定、十全十、百闻不如一见”等；生动形象的：“生龙活虎、抓耳挠腮”等；有故事趣味性的：“管中窥豹、恃势凌人”等；与十二生肖有关的：“旗开得胜、生龙活虎、小试牛刀”等等，以此来激起幼儿的学习爱好。??（二）、运用灵活多样的教育办法。依据各类成语的不同特色，我采用了以下几种办法：1、调查、比照。便是充分利用幼儿的视觉器官，在对某些什物或现象进行调查比照感知的根底上，介绍学习成语。如我班有一对双胞胎幼儿，我让孩子们调查他俩的衣着打扮，当他们发现他俩穿戴相一同，我就教“如出一辙”；在节日里，我引导他们调查比照教室、商店里挂的红灯笼、彩花、彩旗，我就教“张灯结彩”；面临花园里的各色花朵，我就教“五颜六色、五光十色”；活动时，我带他们到野外一同调查天上的云朵，当孩子们望着天空，惊讶地发现云朵一会变成了大山，一会变成了轮船时，我就教“千变万化、神奇莫测”。这样，幼儿在详细形象的调查中，伴随着快乐的感触，就很简略了解这些成语了。????2、解说、领会。便是解说成语的内容、意义或讲成语故事，让幼儿真实了解领会成语的意思，以到达结实回忆和恰当运用的意图。“不知去向”这个成语关键在于“翼”字。有一天，我走进教室，假装很古怪的姿态问小朋友：“咦，我放在钢琴上的书怎样不知去向了?”孩子们不明白什么意思，都猎奇地望着我。我先避开这个成语，亲热地问：“谁知道哪些东西会飞呀?”“小鸟会飞。”“飞时机飞。”“蝴蝶会飞。”……孩子们众说纷纭地嚷开了。“那么它们为什么会飞的呢?”“由于它们有翅膀。”这时候我就告知他们，翅膀也可以叫“翼”，飞机、小鸟它们都有“翼”所以才会飞。幼儿了解了“翼”的意义，便能较简略地把握这个成语了。下课没多久，萌萌小朋友竟然用上了这个成语：“黎教师，我的橡皮擦不知去向了。”关于一些有典故的成语，如掩耳盗铃、适得其反等，我则依据《成语故事三百篇》，改编成生动形象、通俗易懂的故事介绍给幼儿。3、感触、操练。将成语介绍给幼儿后，我就有知道地给他们发明重复感触操练的时机。在日常日子中，当孩子们吃饭时我就问：“今日的饭菜可真香啊，小朋友吃得怎样样?”(津津乐道)，当他们上完体育游戏课后，我就问：“今日玩得真快乐，你们累不累?”(累得气喘吁吁)。在做游戏时，孩子们最喜欢的是“你做我猜”，即教师讲一件事或做个表情动作，让幼儿讲出成语，如“蹑手蹑脚”“忐忑不安”“手舞足蹈”等等。孩子们看得快乐玩得快乐天然承受得也快。二、领会：1、加快了智力思想的敞开。大班幼儿经过幼儿园两年体系的学习对周围事物和社会日子有了开始的知道，具有了处理简略事物的才能。2、进步了言语表达才能。幼儿阶段是学习言语的根底阶段，也是言语开展的关键时期。我国成语有精练明快、要言不烦、画蛇添足的特色引进成语学习可以协助小朋友进步对言语的敏感性 ，丰厚词汇在说话时能用最简练的词语叙说。3、丰厚了教育体裁。成语故事体裁广泛有文学的、前史的、道理的能让咱们了解前史人物前史事件。引进成语教育的测验，不只丰厚了幼儿的常识，使他们懂得了不少道理。一同幼儿言语的了解表达才能也有了明显进步，在日常日子中还可以活跃运用，妙口升花, 饶有风趣!