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第 第 PAGE # 页 实验室教学共享平台的设计与实现 引言 目前，许多高校都在进行资源共享平台的建设，但很多资源系统投入 很大，却无针对性、不易使用而且利用率不高；同时，虽然各高校也对某 些需要开设实验课的课程开发或购买了相应软件应用，可是随着实验课程 的增加，繁多的软件应用存在使用分散，不好管理的问题。在本校实验室 实验教学实践当中，发现传统实验教学也存在一定局限性，如限于时间空 间局限、学生和老师下载、上传实验课程资料不便等问题。针对本校经济 管理类实验课教学过程中遇到的各种问题，本文设计了一个基于 B/S 模式 的安全稳定、可广泛共享、方便易用的高校实验室在线学习及资源共享平 台，通过该学习平台我们可以通过网络进行在线学习以及方便快捷地下载 实验室教学资源。以辅助教学为目的，为学习实验课程的学生提供在线学 习和资源下载服务，从而提高学生实验课程的学习效果和实验室教学资源 的利用率。 实验教学现状及系统实现的意义 该平台的建设具有以下意义： ( 1)提高实验室教学资源利用率。平台可以实现实验教学资源的共 享和在线访问，能极大的提高学习资源的有效利用； (2)加强实验室软件的集中管理。可以将所有基于 web的教学软件 整合到平台课程学习模块和软件链接模块当中，实现单一入口多路访问方 式，便于学生找到相应软件资源。 ( 3)提高学生自主学习能力。通过平台，在宿舍学生可以方便访问 系统，在线进行实验课程的学习，从而培养学生自主学习能力。 （ 4）辅助教师实验室教学。平台不仅可以提供给教师实现在线教学 的功能，也方便教师共享与课程相关的教学资源，以及收集学生实验结果 反馈等。 （ 5）减少时间空间局限性。使教师和学生在宿舍也能通过浏览器访 问平台，并快捷的找到与实验课程相关其他 web应用，进行实验课程的在 线教学以及课程资料共享。 （6） 加强实验室教学针对性。教学平台主要以实验课程为导向，实 现在线教学和资源共享，学生通过进入某门课程的学习，可以从该课程模 块中找到与该实验课相关的所有教学资源。 （7） 完善实验室教学和管理。学生能通过平台及时对实验教学和实 验室管理中存在的问题进行反馈，任课教师和实验室管理人员能根据学生 反馈，及时发现问题，从而解决实验室教学和管理中不足之处。 总而言之，平台的建设有助于改变学生实验课程的学习模式、教师实 验课教学模式和实验室资源管理模式，从而提高教学资源的利用率。 系统性能需求 结合已有的高校教学和资源共享平台的设计理论需求，以及我校经管 类实验中心实验课程的实际情况，我校实验室教学平台在设计时，将以实 验教学平台的简单易用、 安全可靠、 便于管理和美观大方为基本设计原则； 并以能够充分满足实验课程、教师教学和学生学习的实际应用需求为设计 目标。基于以上设计原则和目标，平台的设计与实现需要满足下面几点需 求： （ 1）界面设计友好、简洁大方。 （ 2）信息分类清晰、准确。 （ 3）教学资源存储安全、可靠。 （ 4）强大的查询功能，保证数据查询的灵活性。 （ 5）提供灵活、方便的权限设置功能，使整个系统的管理分工明确。 （ 6）具有易维护性和易操作性。 （ 7）确保平台运行稳定、负载均衡 该平台的设计目标是根据我校实验室实际情况，利用计算机网络技 术，整合现有的实验室教学资源，实现基于 WEB勺实验室教学资源的安全 访问和网络共享，使得教学资源库具有开放性和可扩展性，从而实现教学 资源的高效利用和广泛共享。 系统功能模块 3.1 系统功能模块图 3.2 平台功能模块设计 平台旨在实现四个功能：为学生提供一个实验室 web 教学软件统一访 问平台、一个以课程为导向的在线教学平台、一个实验室教学资源搜索和 下载平台以及一个对于实验教学和管理的意见反馈平台。 实验室教学共享平台的主要功能模块大致可以分为四大部分，即系统 管理员管理模块、教师管理模块和前台功能模块。系统功能模块描述： （1）系统管理员模块：实现对系统参数配置、资源链接管理、实验 室公告信息管理、问卷管理和权限管理。系统参数配置包括系统页面的显 示信息、首页动画、系统背景和文件存储路径等的修改；资源链接管理针 对基于web的实验课程软件应用的添加、修改和删除；实验公告信息管理 主要是对公告信息的发布和删除；问卷管理可以发布问卷并对提交的问卷 进行集中处理。 （ 2）教师管理模块：包括基本信息管理、实验课程管理和资源上传。 基本信息管理主要提供教师对现有中青年教师的培养。针对不同水平层次 的中青年教师，分别采用不同的、有针对性的培养方案。例如，对原来只 有本科、专升本和专科学历层次的教师， 可以选择送往邻近重点大学进修、 参加产学研合作教育， 或者鼓励他们参加国家考试， 选择在职攻读研究生， 提高学位层次。对于已经取得硕士、博