六年级语文：鲁滨孙漂流记导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 鲁滨孙漂流记导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学课题：16*《鲁滨孙漂流记》　　二、教学目标：　　1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。（教学难点）　　2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。（教学难点）　　3、激发学生阅读原著的愿望。　　4、结合学校让“生命教育”走进课堂活动，让学生学会生存的技能。　　三、教学准备：学生自由阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。　　四、教学方法及学法　　引导自读 摘录感悟 了解精读 交流评价　　五、学案内容　　第一课时　　（一）初读课文　　1、作者知多少：（把你搜集的作者资料写在下面的横线上）　　2、你能从课文的“梗概”中知道《鲁滨孙漂流记》原著的主要内容吗？　　（我来帮帮你好吗？请你试着按鲁滨孙航海遇到了什么？他经历了哪些困难？经过多长时间？最后怎么样了？的时间、事件发生顺序写。相信你能做到！）　　2、我会读。（3--7字词部分由小组检查，组长批改，组内解决不了的请标注出来，集体订正。）　　（ ) （ ) （ ) （ )　　梗 概 畏 惧 桅 杆 简 陋　　（ ) （ ) （ ) （ )　　北 纬 斫 痕 日 晷 泅 水　　3、我来秀书法　　4、火眼金睛（组词）　　梗（ ）浮（ ）阀（ ）囚（ ）慰（ ）　　哽（ ）俘（ ）筏（ ）泅（ ）蔚（ ）　　5、多音字，读准确　　畜（ ）养 圈（ ）养 处（ ）境 血（ ）泊　　7、你还有让同学来帮你解决的困难字词吗？　　（二）再读“梗概”　　1、从“梗概”中你能看出小说的重点部分是什么吗？　　（说对给你掌声哦！）　　2、考考你：聪明的你知道鲁滨孙为什么把他救下的野人叫“星期五”吗？　　3、请你用红笔画“ ”在书上标出鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。　　4、再把鲁滨孙解决、克服这些困难的办法在书上用（）标记出来。　　（小提示：这些办法是鲁滨孙在荒岛生活28年的法宝，你赶快读一读、学一学，今后在野外生存训练中可以让你脱颖而出！）　　5、在小组中把你找到的内容交流一下吧。　　6、帮你了解鲁滨孙。（与原著有所删减）　　我费了很大的功夫，四处去找制泥罐的原料黏土。开始制作时，我笨手笨脚地将黏土　　拌入水和成泥。这种活我以前连摸都没摸过，更不用谈什么技术和经验；我只不过是有胆量尝试罢了。我发现爱动手试验的人。　　总之，从找黏土，挖掘，运输，调和黏土，捏制，到最后的 晒干成为我要做的东西，我用了整整两个月的时间。但是做出的罐子还是易水，或被水浸软。　　做个罐子要这么久，真是有耐性，当然他有的就是时间。　　有一次，我生了一堆火烤肉之后，突然发现灰堆里有一块泥罐的碎片，被火烧的像砖一样红，像石头一样硬。这我激动不已。（他善于观察）我开始研究用火来烧制器皿。我不怕失败，一次次地试验。我试验成功了。在这个荒岛上，他究竟做了多少次试验啊，为了生存他太有毅力了。　　（朋友的建议：像这样精彩的段落还有很多，你快找来原著读一读吧。最好也能像我这样标记，感悟，或者摘录，还可以和别人交流。它也许会成为你的生存技能手册呢！）　　第二课时　　一、课文精彩片段导读　　1、聪明的你觉得课文中的这个精彩片段大致在小说的哪个部分？你的理由是什么？　　2、这个精彩片段读完你有什么想说的？（步骤：先读 再画 再说）　　（1）我读完了，我给大家打个样！　　书中话：现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。　　我的话：我觉得这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。心灵的忧郁和孤寂远远大于肉体上的折磨和痛苦。战胜这份孤独感是鲁滨孙在岛上生活下去的关键。　　（2）该你说了！　　书中话：　　我的话：　　（3）再不说就没机会了！