六年级语文：新理念下《养花》一课的教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 新理念下《养花》一课的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　读《养花》 品生活——新理念下《养花》一课的教学设计　　老舍的《养花》是一篇典范的白话文，其语言平实而富有情趣。传统教学中，对教材的理解定位在爱劳动及享受劳动的乐趣这个层面上。新理念下，将价值观的引导直接指向学生的生活质量，因为阅读本身对生活有指导意义。《养花》一文的挖掘，要透过老舍先生对养花的喜爱，使学生看到一个作家对生活的态度，使学生树立一个良好的人生观——编织生活、创造生活，使自己的生活更诗意、更幸福。　　教学过程：　　一、导入新课　　导语：在北京有一个特殊的四合院，说它特殊，是因为它更像一个小花园。在院子的一侧，有课高大的柿树，绿叶丛中缀满了红柿，人们称其为“丹柿小院”。夏季，院里长满了各色的花草，那只淘气的小猫，只好跑到房顶上去玩了，因为院子里已经没有了它的运动场。到了秋季，满院子的菊花竞相开放。这是，主人极有兴致地为花命名，邀好朋友品茶小聚，好惬意的情景呀！　　这个院子的主人，是一位东方文化的巨人，是杰出的语言大师，是最具民族特色的作家。他的作品《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》等都曾被译成外文，传播到了全世界。他为我们留下了许多的传世佳作，他是谁呢？　　[意图：在教师动情描述的同时，配以多媒体的演示，目的是把学生带入老舍先生那多彩的生活情景中去]　　二、初读课文，了解大意　　养花本是件很平常的事，浇水，施肥，剪枝，捉虫，甚是繁琐，可老舍先生却把养花当成了生活中的一大乐趣，用他那风趣幽默的笔触，向我们娓娓讲述了养花的乐趣。　　请你认真地读读课文，看看在老舍先生的眼里，养花有怎样的乐趣呢？　　[意图：使学生从整体的角度去感知文章，抓直觉感受。]　　三、深入读文，感悟内涵　　（一）、思考：从课文的哪些地方能体会到老舍先生的这种养花的乐趣？（用心地品读文章，再把你的感受与同学分享，并有滋有味地读一读。）　　1、自读自悟　　2、小组学习　　3、全班交流　　抓重点词句进行品析，朗读，体会作者养花时内心的愉悦。　　在此段学习过程中，预设这样一个环节：当学生谈到老舍先生与朋友夜赏昙花时，教师问：看到过昙花吗？让我们一起静静的欣赏昙花绽放时那动人的瞬间。同时，多媒体演示昙花开放的画面。在梦幻、绮丽的音乐中动情朗诵诗歌：　　洁白、纤细的精灵　　接受了月光的洗礼　　优雅而羞涩地　　缓缓 绽开笑颜　　最纯的 最美的 带露一枝亭亭　　暗香浮动 直到婀娜的身姿睡去　　留下 藏着微笑的梦　　在枕边 夜夜一个如花的憧憬　　老舍先生和他的好友一定是夜赏昙花时，吟诗，浅酌，让惊喜与期待如花香一样在空气中飘荡，好一种秉烛夜游的意境呀！　　[意图：诗情画意的境界为学生留下美好的印象，同时创造性地丰富了文本的内涵及学生的生活体验，符合语文学习的规律，使语文学习更具“享受”的味道。]　　（二）深入思考：当我们还沉浸在老舍先生养花的乐趣时，你是不是明白了，他为什么能写出那么多的传世之作吗？　　[意图：此环节的设计，旨在引领学生进行更深层次的思考，从而明白，老舍先生热爱生活，总能在平淡的生活中领悟到生活的真谛，他不断的创造着生活的情趣，生活也源源不断地为他提供了写作的源头活水，是生活的热情给了他写作的激情。]　　四、补充扩展　　介绍老舍先生的几个生活片断：　　说到老舍先生的爱好可以说相当广泛，打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、古玩、相声、戏曲、起名字、交朋友等等大约十九种之多。　　方家胡同小学，原来的第11国名小学，老舍19岁时在这所小学当校长。带学生到中山公园看花时，他让小学生对盛开的花朵鞠躬，把花当成人最亲近的朋友。　　每年冬季，家里都要举办赏菊活动，届时老舍给每个新品种的菊花起名，还