六年级语文：卖火柴的小女孩教学设计(第一课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卖火柴的小女孩教学设计(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标：　　1、学习掌握本课生字，能正确读写。　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。　　教学重点：　　正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。　　教学难点：　　找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。　　教学准备：　　教学课件、视频资料。　　教学流程：　　一、结合视频资料谈话导入，引出课题。　　1、刚才同学们看了这段视频，心里有些什么想法呢？（学生可能会说：心里难受，这些孩子真可怜）。是啊，看了之后老师也非常的难过，他们实在是太可怜了。不过，总会有一些好心人愿意帮助他们，我相信同学们也很愿意为他们祝福。　　2、今天这节课，老师想带领大家走进《卖火柴的小女孩》这个悲惨的童话世界，去认识一位可怜的小女孩，感受她命运的悲惨和不幸，不知道同学们有没有兴趣？　　3、师板题：卖火柴的小女孩，学生读题。　　二、初读课文，学习生字词语。　　1、刚才读了课题，同学们最想知道什么，有什么想要说的吗？　　鼓励学生自由说说读了课题后的想法，指名一两个学生说说。　　2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧！　　3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？　　（1）出示本课生字，指导学习读写。　　生字：　　a：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。　　b：指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、老师正音。　　c：现场练习书写生字。　　师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧！　　（2）思考：课文讲了一个什么故事？　　三、再读课文，初步理解课文内容。　　1、生读文，概括主要内容。（教师指名反馈，适当鼓励评价。）　　师：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？　　2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。　　3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。（划分、汇报层次）　　4、师：本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？（同桌先互相说说，再自由发言。）　　引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内容打好基础。　　四、品读感悟第一部分，体会情感。　　1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。　　生自学课文第一部分，边读边划。　　交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖）　　2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义：两句话表达的意思相同吗？（后一句比前一句表达的感情更强烈。）　　对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流）　　过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。　　3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？（生自由交流汇报，教师注意引导）　　师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）　　师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？（同