六年级语文:卖火柴的小女孩教学设计(第一课时).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卖火柴的小女孩教学设计(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   第一课时   教学目标:   1、学习掌握本课生字,能正确读写。   2、正确、流利的朗读课文。   3、初步了解课文内容,理清文章的脉络。学习第一部分,体会小女孩的悲惨生活。   教学重点:   正确、流利的朗读课文,理清文章的脉络。   教学难点:   找出感受深刻的句子,体会小女孩的悲惨生活。   教学准备:   教学课件、视频资料。   教学流程:   一、结合视频资料谈话导入,引出课题。   1、刚才同学们看了这段视频,心里有些什么想法呢?(学生可能会说:心里难受,这些孩子真可怜)。是啊,看了之后老师也非常的难过,他们实在是太可怜了。不过,总会有一些好心人愿意帮助他们,我相信同学们也很愿意为他们祝福。   2、今天这节课,老师想带领大家走进《卖火柴的小女孩》这个悲惨的童话世界,去认识一位可怜的小女孩,感受她命运的悲惨和不幸,不知道同学们有没有兴趣?   3、师板题:卖火柴的小女孩,学生读题。   二、初读课文,学习生字词语。   1、刚才读了课题,同学们最想知道什么,有什么想要说的吗?   鼓励学生自由说说读了课题后的想法,指名一两个学生说说。   2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧!   3、请同学们自由读课文,找出不认识的生字,注意生字词的读音,有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事?   (1)出示本课生字,指导学习读写。   生字:   a:自读生字,注意字型,借助工具书或问老师同学,读准字音。   b:指名读或教读,并用生字组词,其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、老师正音。   c:现场练习书写生字。   师:大家已经会读词语,让我们把它们放到课文中去理解吧!   (2)思考:课文讲了一个什么故事?   三、再读课文,初步理解课文内容。   1、生读文,概括主要内容。(教师指名反馈,适当鼓励评价。)   师:这个童话故事内容很丰富,学习这样篇幅较长的文章,我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速的浏览课文,想一想,本文先写什么,接着写什么,最后写什么?   2、学生浏览课文交流汇报,教师结合学生的汇报引导明确:故事先写大年夜的晚上,一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴;再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象;最后写小女孩被冻死在街头。   3、根据以上学习,我们可以把课文分成三部分,学生自由划分层次,鼓励汇报。(划分、汇报层次)   4、师:本节课你愿意先学习哪部分?能说说理由吗?(同桌先互相说说,再自由发言。)   引导体会:第一部分是后面内容的铺垫,扎实学习第一部分,才能为重点内容打好基础。   四、品读感悟第一部分,体会情感。   1、师:同学们,让我们先研读第一部分,边读边体会,在你感触最深的地方,勾一勾、划一划,还可以在旁边写些感受。   生自学课文第一部分,边读边划。   交流感悟小女孩的悲惨遭遇,(饥寒交迫、人情冷暖)   2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义:两句话表达的意思相同吗?(后一句比前一句表达的感情更强烈。)   对比体会:同学们可以想想我们自己,你的大年夜是怎么过的?(生交流)   过渡语:你们的新年充满着欢歌笑语,是那么丰富多彩。你们真是太幸福了,这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们,让我们打开想象的闸门,在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。   3、师:当那些富商们围坐在自己家的火炉前面,吃着可口的美餐,欢度圣诞节的时候,那个可怜的小女孩在干什么呢?你们看到了吗?(生自由交流汇报,教师注意引导)   师:这样的语句应该用怎样的感情去读呢?(同情,可怜,无助)   师:读给你的同桌听听,看看能打动他吗?(同

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