七年级生物：第三节 植物光合作用的实质.docx

初中生物教案 文讯教育教学设计 初中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第三节 植物光合作用的实质 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：知识性目标：1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。（重点）2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。（重点）3、阐明绿色植物的光合作用。二、教学重点与难点：难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。三、情感目标： 1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力，提高生物素质。 2、培养学生更加关爱大自然，关爱绿色植物。四、教学准备：1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。2、准备实验必需的器材。3、视频：（1）植物生长需要阳光；（2）植物的光合作用需要光。4、flash：（1）光合作用产生淀粉实验；（2）光合作用产生氧气；（3）光合作用需要二氧化碳实验；（4）绿叶在光下产生氧气的实验；（5）光合作用方程式。五、教学过程：　　教学内容　　教师活动　　学生活动导入新课[播放视频]：植物生长需要阳光（2个）。[引言]：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？[讲述]：让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。[自学]：实验的操作步骤。对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。　　教学内容　　教师活动　　学生活动 实验：绿叶在光下制造淀粉。 [思考题]： 1.对叶片为什么要暗处理？2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？3.遮光后为什么又照光？4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？5.第一次漂选的目的是什么？6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？7.第二次漂洗的目的是什么?8.此实验说明了什么？学生讨论时巡回指导，进行指点。[播放flash]：光合作用产生淀粉实验。[实验]：在了解理论知识的基础上，进行实际操作。[小结]：绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。[提问]：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？[小结]：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。[提问]：绿叶通过光合带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。全班交流，共同理解实验的理论基础。以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。饶有兴趣地回答：大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。　　教学内容　　教师活动　　学生活动光合作用产生氧气实验：绿叶在光下产生氧气。光合作用需要二氧化碳。实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？[思考题]：小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道：氧气不溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃。为此，他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤，用字母表示出来：a.把装置移到光下。　　b.把带火星的木条插进试管。　　c.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。　　d.将搜集到一定量的气体的试管取出。 该实验的正确顺序是什么？[演示]：绿叶在光下产生氧气的实验。[讲述]：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。[提问]：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是什么呢？[播放flash]：让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。[小知识]：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气大多数同学能脱口答出：氧气。同座位同学讨论回答：c→a→d→b。认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液在　　教学内容　　教师活动　　学