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学生作文互评 一、评改原则：尊重同学，不取笑他人；本 着学习的心态，多看他人优点，“见贤思 齐”、“见不贤而内自省”。 二、在作文题目后面写上评改者姓名。 学生作文互评精品作文课件 学生作文互评精品作文课件 学生作文互评 ? 三、默读作文，边动笔：（计 20 分） ? 1. 圈出错别字、语病、标点 —— 一个错别 字扣 1 分，重复的不累计计分，扣完 5 分为 止；一处语病扣 1 分，扣完 5 分为止；一处 错误标点扣 1 分，扣完 5 分为止。 ? 2. 用破浪线划出描写具体的语句，优美的 句子，准确的词语等。 ? 3 、段落不清晰，没在三段以上者，差一 段扣 1 分，扣完 3 分为止。 学生作文互评 ? 四、判断卷面（计 10 分） ? ①字体是否工整，字迹是否清晰。字 迹不工整扣 3-5 分 . ? ②是否整洁。卷面不整洁，扣 3-5 分。 学生作文互评 ? 五、判断标题和字题：（计 10 分） ? ①缺标题扣 5 分，标题不符合要求的扣 3-5 分； ? ②字数不足的，每少 50 字扣 1 分。 学生作文互评 ? 六、内容和中心 ： ? 1. 题意：是否紧扣作文题，符合要求 加 1-10 分 ? 2. 中心：是否明确、集中。 加 1-10 分 ? 3. 内容：①是否真实。②材料是否典 型。加 1-20 分 学生作文互评 ? 4. 感情：①是否真挚。②思想是否健 康。加 1-10 分 ? 5. 结构：①层次是否清晰。②是否完 整。加 1-10 分 ? 七、累计总分 学生作文互评 ? 一 、 作文开头 : 1 、文章开头简而得当 , 通过环境描写来衬托人 物心情 , 十分艺术化。 ? 2 、开头简明扼要 ? 3 、文章开头新颖 , 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人 物产生 … 的印象。 ? 4 、文章开头引人入胜 , 吸引读者 ? 5 、文章语言生动丰富 , 可读性强。 ? 6 、开头出手不凡 , 吸引读者 ? 7 、开头打动人心 , 具有真情实感。 ? 8 、文章开头交待得十分清楚 , 起到总领全文的作用。 ? 9 、文章选材新颖 , 激起读者读下去的欲望。 学生作文互评 ? 二、作文过程 : ? 1 、重点突出 , 详略得当 , 内容具体。 ? 2 、文章语言通俗易懂 , 贴近生活实际 , 读来令人倍感亲切。 ? 3 、 … 以轻松愉快的语气 , 向我们娓娓道来 , 令人回味无穷。 ? 4 、叙述自然生动、结构紧凑 , 衔接自然连贯 , 中心突出。 ? 5 、对于景色的描写 , 语言简练而准确 , 联想则为触景生情 , 情景自然融合。 ? 6 、通过丰富人物的语言和动作 , 衬托出人物的思想品质。 ? 7 、文章边叙事边抒情。 ? 8 、小作者观察仔细 , 叙述时井然有序。 ? 9 、文章想象合情合理 , ? 10 、通过生动、形象的语言的描绘 , 使读者仿佛置身于梦境一般。 ? 11 、文章线索明朗 , 主题突出 , 紧紧围绕 … 进行。 ? 12 、对人物的语言、神态、动作等 , 进行精心细腻的描绘 , 这是本文的一大特 色。 ? 13 、描写细腻 , 生活气息浓厚 , 遣词造句准确传神。 ? 14 、语言准确 , 鲜明、生动 , 内容极其丰富具体 , ? 15 、事例叙述得生动具体 , 人物的言行符合各自身份特点。 ? 16 、文章来源于生活 , 因此语言虽然不怎样优美 , 但却真实有趣 , 写得入情入理 17 、语言活泼明快 , 富有情趣。 ? 18 、大量采用生活中的口语 , 使文章更显自然亲切。 学生作文互评 ? 三、 作文结尾 : ? 1 、结尾恰到好处地点明中心 , 语言朴实而含义深刻 , 耐人寻味。 ? 2 、以感受开关 , 以感受结尾。这样便使文章前后照应 , 首尾连贯 , 同时又使文章 主题回环复沓 , 感染力极强。 ? 3 、结尾处对人物的赞美 , 情真意切 , 感人至深。 ? 4 、文章含蓄的结尾 , 既点题 , 又耐人寻味。 ? 5 、结尾处集中表达情感 , 既照应开头又总结全文。首尾连贯 , 一气呵成。 ? 6 、对细节传神的刻画 , 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界 , 这是本文的成 功之处。 ? 7 、文章最后揭示中心之句 , 实属点晴之笔 , 概括之语 , 短促而有力。 ? 8 、结尾令人饱含期待与热情 , 言已尽 , 意犹未了。 ? 9 、文章开头与结尾时的诗化语言 , 充满想象与韵律之美 , 令人愿读、爱读 , 不忍 释手。 ? 10 、虽为一件小事 , 但作者却描述得有声有色 , 结尾处不可或缺的点晴之笔 , 较好 地突 () 现了文章主题。 ? 11 、故事虽平凡 , 感情却真挚、充沛、感人。 ? 12 、文章结尾不落俗套 , 给人以欲还休的感觉。 学生作文互评