新小毛虫教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册.docxVIP

部编版　三年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版二年级语文下册教学设计（教案） 第七单元 授　课 提　要 课　时 19 大象的耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果还是感觉原来的样子最适合自己。课文告诉我们适合自己的就是最好的。 2 20 蜘蛛开店 一只蜘蛛一开店就给河马织口罩,给长颈鹿织围巾,正想开个袜子编织店,结果顾客是一条四十二只脚的蜈蚣,吓得蜘蛛跑回网上。课文告诉我们无论做什么工作,都不是一帆风顺的。我们应该学会迎难而上,坚持不懈。 2 21 青蛙卖泥塘 青蛙看着自己生活的泥塘环境不好就想卖掉,结果经过大家的建议,青蛙一步步改善了泥塘的环境。泥塘环境变好了,青蛙决定不卖泥塘了。课文让我们意识到环境的重要,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 2 22 小毛虫 《小毛虫》这篇课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程,告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。 2 语文园地七 1.引导学生在认识劳动用具中识字。2.学会猜词语的读音和意思。3.认识比喻句。4.练习写话。5.书写时注意有些字变成偏旁后笔画的变化。6.背诵《二十四节气歌》。7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。 2 22　小毛虫 【教学目标】 1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解重点词句的含义,理解课文内容。 4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。 【教学重点】 　　掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。 【教学准备】 1.课件。 2.生字卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、谜语导入。 　　在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。(课件)只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题) 二、识记生字。(课件) 　　小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。 1.出示学法指导:(课件) 标注:标出自然段。 识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。检查学习情况。 2.检查生字。 　　重点指导:“仿、纺”的韵母都是后鼻音,比较写法上的不同;“挣zhènɡ、绒rónɡ”是翘舌音。多音字“尽”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。 3.认识词语。 4.全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。 熟字加熟字:昆　竭　规 换偏旁:仿　纺 三、写字指导。(课件) 1.观察要求会写的字,说说你的发现。 2.给要求会写的字组词。 3.范写以下几个字: 整:上下结构,上面的部分要写得稍大。 纺、织、编:左右结构,要写得左窄右宽。部首“纟”的最后一笔是提。 怎:上下结构,第三笔要写在竖中线上。下面的“心”字写得稍大,托住上面的部分。 4.学生练习,教师巡视指导。 5.展示交流,评价反馈。 四、初读课文,整体感知。 1.大家课文读得怎样?我们开火车读,每人读一个自然段。 2.指导,注意读准字音,读通句子。 3.谈收获,读了课文你都读懂了什么? 4.师生交流,梳理课文内容。(课件) 五、质疑问难。 　　通过学习,你有哪些问题需要解决?提出来我们一起合作探究。 六、布置作业。 　　继续巩固识字、写字,并试着讲一讲这个故事。 【板书设计】 22　小　毛　虫 小毛虫茧蝴蝶 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文,理解重点词句的含义,理解课文内容。 2.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。 【教学过程】 一、复习巩固。 1.听写生字,同桌互批。 2.正确、流利地朗读课文。 二、合作探究,学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗? 2.学生质疑,梳理归纳。 (1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。 (2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。 (3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?抓住“既……也……更……”感受小毛虫的可怜。(课件) (4)用“既……也……更……”说一句话。 3.学生汇报交流。 (1)小毛虫在成长过程中有哪些变化? (2)把你认为写得好的句子和大家交流。 重点指导下列句子:(课件) ①小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,