新青蛙卖泥塘教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册.docxVIP

部编版　三年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版二年级语文下册教学设计（教案） 第七单元 授　课 提　要 课　时 19 大象的耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果还是感觉原来的样子最适合自己。课文告诉我们适合自己的就是最好的。 2 20 蜘蛛开店 一只蜘蛛一开店就给河马织口罩,给长颈鹿织围巾,正想开个袜子编织店,结果顾客是一条四十二只脚的蜈蚣,吓得蜘蛛跑回网上。课文告诉我们无论做什么工作,都不是一帆风顺的。我们应该学会迎难而上,坚持不懈。 2 21 青蛙卖泥塘 青蛙看着自己生活的泥塘环境不好就想卖掉,结果经过大家的建议,青蛙一步步改善了泥塘的环境。泥塘环境变好了,青蛙决定不卖泥塘了。课文让我们意识到环境的重要,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 2 22 小毛虫 《小毛虫》这篇课文描写了一条小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程,告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。 2 语文园地七 1.引导学生在认识劳动用具中识字。2.学会猜词语的读音和意思。3.认识比喻句。4.练习写话。5.书写时注意有些字变成偏旁后笔画的变化。6.背诵《二十四节气歌》。7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。 2 21　青蛙卖泥塘 【教学目标】 1.认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。 3.学习课文,使学生树立环保意识,并感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 【教学重点】 1.认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。 3.学习课文,朗读感悟课文第1~2自然段。 【教学过程】 一、谜语导入。 1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。(课件) 2.今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读课题,全班齐读。 3.看了这个题目,你想知道什么呢? 二、初读课文。 1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片,检查生字读音。(课件) (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字。 (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音,随机抽读。 3.记忆生字。 　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 　　还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。 5.指名读课文,请他再邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6.请读书的小朋友上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字) 7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。 8.读后评议:谁读得好?好在哪里?有哪些不足的地方? 三、学习课文第1~2自然段。 1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考有什么不懂的地方。 2.学生质疑。 3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?(课件) 4.小组讨论,全班交流。 (1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里住。 (2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子边大声吆喝起来。 5.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。 6.全班齐读第1~2自然段。 7.小结: 　　有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了吗?我们下节课再来学习。 四、学写生字。 1.观察,读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3.范写“搬”。 4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察,品字。 　　要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。 6.评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、布置作业。 熟读课文。 【板书设计】 21　青蛙卖泥塘 不怎么样　卖泥塘　想搬到城里去 第二课时 【课时目标】 1.复习巩固15个会认字,会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。 3.学习课文,使学生树立环保意识。 【教学过程】 一、复习巩固。 1.认读生字卡,交流识字方法。 2.轮读新词,练习说话。 3.有感情地朗读课文第1~2自然段。 二、学习课文第3~12自然段。 1.自由朗读课文第3~12自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去? 2.小组讨论