四年级英语：unit 5 what would you like第四课时说课.docx

小学英语教案 文讯教育教学设计 小学英语新课程标准教材 英 语 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 Unit 5 What would you like第四课时说课 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、说教学内容　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的pep小学英语四年级上册 unit5 what would you like?的第四课时part b.lert’s learn 和let’s do。,主要学习plate、knife、fork、spoon、chopsticks五个新词和let’s do部分的内容。　　二、说教学目标　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:　　1、知识目标：　　（1）使学生能听、说、认、读plate、knife、fork、spoon、chopsticks五个新单词。　　（2）理解let’s do部分的内容。能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：give me a spoon. /pass me a fork.等。　　2、能力目标：　　(1)能听懂let’s do中的指令并做出相应动作.,如cut with the knife.等。　　(2) 能基本懂得各种餐具的用途。　　3、情感目标：　　（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。　　（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。　　三、说教学重点和难点：　　1、重点：句型：give me a spoon. /pass me a fork. / use the chopsticks/cut with the knife./….　　词汇：plate、knife、fork、spoon、chopsticks。　　2、难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母i 发音；chopsticks的读音。　　四、说教学准备　　1、与教材配套的教学卡片和录音。　　2、餐具实物（盘子、刀、*子、勺子和筷子）、一盆清净水。　　3、若干个apple和orange。　　4、小黑板。　　五、说教法、学法　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。　　六、说教学过程　　（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。　　因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“in the classroom”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。　　（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。　　（三）呈现新知,合作互动。　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习