小学英语_What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

PAGE2 / NUMPAGES4 小学英语《SST四年级下册》Unit 3 Lesson2 What would you like? 教学设计 一、教学内容: SST小学英语第四册（四年级下册）第三单元 二、教材分析： 教材中通过Tom一家去中式餐馆就餐的语境呈现了核心句型What would you like? I’d like…and….对于语句I’d like…和 Would you like …?这两个句型，已经在三年级下册第一单元有所接触，并学习过食物类词汇apple/banana/orange/rice/bread/hamburger/juice/milk/ chicken等，同时，本课呈现的教材语境是第一课教材语境的延续。 tomato/potato/soup是本课的新授单词，并出现复数概念表达，在三年级上册已经出现过，学生已经有了一定的知识储备。 三、教学目标： 维度 目标 语 言 技 能 基础 目标 能够在语境中运用句型What would you like? I’d like…and….表达自身的点餐意愿。 拓展 目标 能够在语境中正确使用Yes,… please./No,thanks.表达自己的意愿和想法。 语 言 知 识 1.能够听懂并会说句型：What would you like? I’d like...and…. 2.能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。 情 感 态 度 1.培养学生文明就餐，品味美食，感受文化的行为意识。 2.培养学生敢于开口，不怕出错误的表达意识。 学 习 策 略 1.课堂交流中，学会倾听，积极思考。遇到问题主动向老师请教。 2.积极与他人合作，共同完成学习任务。 文 化 意 识 1.培养学生得体地表达自己的喜好。 2.了解中西方饮食的差异和礼貌就餐的习惯，增强跨文化意识。 语言运用目标 1.学生能初步学习并运用：What would you like? I’d like…and…..来进行有效交际活动。 2.学生能在语境中学习：Yes,…please./No,thanks.大部分学生能灵活运用。 四、教学重点、难点： 重点是各食物名称的学习及询问客人点餐要求的礼貌用法。 难点是句型运用中词汇的替换。 五、学情分析 四年级的学生经过一年多的学习，已对英语有了初步的认知，采用任务型教学法让孩子们在这堂课的最后能享受成功的喜悦。既要关注整体,也要关注细节。在教学设计时，适当搭配视频、阅读文本、听音模仿、配音、歌曲、游戏以及表演等形式，充分利用学习风格综合优势，调动每一位学生的积极性，吸引学生参与到学习中来。 六、教学准备 PPT 卡片 相关卡片以及评价教具 七、教学步骤： Step1:Warm up(热身) 1.Enjoy an English song before class: 《What would you like?》 【设计意图】提前感知，渗透新学。 2.Free talk（自由交谈） 谈论学生的喜好，增进了解。引入食物话题。 Step2：Presentation(新课呈现) 1. Say more,get more 快看快说，复现已有知识储备： 1)read the words as quickly as they can. 2)tips: the main sentence pattern 并板书What would you like? I’d like… 3)I can say: I’d like… 【设计意图】指导学生自主学习，设置快看快说环节检查学生的学习效果，并引导归纳主句型的要点。 2.Learn new words and drills： 通过教师的自我介绍，引出已学vegetable，进而说自己喜欢vegetable soup,学习新词soup. I’d like some… 接着由蔬菜引出tomato，potato并学习. 【设计意图】通过对教师个人信息的猜测，让学生的旧知与新知建立联系，有效地搭建了合理的语言支架帮助学生开展进一步的学习。 3.Listen and circle(带着问题初听文本): 出示问句：What would mum like? What would dad like? 【设计意图】初听文本，训练学生听的能力，既吸引学生的注意力，圈出听到的食物类单词，为二看文本打下基础 。 4.Watch and choose(二看文本): Check the answers 并借助单词卡片巩固新词tomato，potato,soup. 5．Pair work（同桌互问） (1)Listen and repeat; (2)Read it by themselves; (3)Act it out. 6.Lis