幼儿发展测评表——幼儿园资料模版范本.docxVIP

幼儿发展测评表（下） 被测人： 年龄： 评价时间：X年X月X日 项 目 评价内 容 评价标 准 测评手段 测 评 地 点 现有水平 测评情 况记录 彳E 好 较 好 舟 较差 很差 自 然 观 察 智 能 1、颜色 可以认 识多种 颜色， 并进行 配对分 类 1、 带孩子 到种 植区， 欣赏 认识 植物， 并认 真观 察区 分植 物叶 子的 异同， 增强 对大 自然 的热 爱，对 生物 世界 的兴 趣 2、 带孩子 到养 殖区 喂养 小动 物，培 养孩 子对 小动 物的 喜爱 种 植 区 养 殖 区 2、认识 植物 认识常 见植 物，并 简单的 进行形 容 3、认识 动物 知道常 见动物 的基本 生活习 性 4、寻找 可以根 据事物 的特性 找出缺 失或不 符合逻 辑的地 方  3、带孩子 去挤 奶，参 加有 意义 的活 动，品 尝自 己的 劳动 成果 乐 智 能 1、唱歌 可以跟 随伴奏 准确的 唱歌‘ 用情 感农达 歌曲， 并可以 跟着节 奏打拍 子 1、 带孩子 进入 音乐 室,播 放欢 快的 音乐， 观察 孩子 的农 现 2、 带动孩 子随 节奏 拍手、 拍打 身体 各部 位或 周围 事物， 来判 断孩 子的 节奏 感： 3、 随音乐 翩翩 起舞， 用肢 体 现音 乐 咅 乐 室 2、理解 音乐的 结构 分出歌 曲的前 奏、乐 段 3、表演 进行肢 体的协 调合拍 农演 4、情绪 可以欣 赏音 乐，并 产生愉 悦的情 绪  4、带孩子 参观 乐器 室，让 各种 乐器 发生 来提 升孩 子对 乐器 的兴 趣 人 际 交 往 智 能 1、比较 能力 可以把 自己的 东西和 别人的 东西进 行比 较，区 分相同 点和不 同点 1、 在娱乐 区和 小朋 友共 同玩 耍观 察其 合作 性、分 享性 2、 带比自 己小 的小 朋友 玩耍， 发现 孩子 照顾 别人、 关注 别人、 教育 别人 的能 力 3、 让孩子 组织 群体 游戏， 体现 其主 娱 乐 区 或 教 学 区 2、稳定 情绪 当自己 的要求 得不到 满足 时，经 人人劝 导，基 本上能 接受， 可以进 行自我 调节， 自我控 制 3、分享 可以和 别人分 享自己 的东西 和情绪 4、关心 别人 可以关 心别  人，运 用简单 的方式 照顾别 人，了 解知道 简单的 急救措 施 体地 位,发 现其 表现 欲望 4、 在公开 场合 中，能 聪明、 机智、 不卑 不亢 的衣 示自 己的 想法 和建 议 5、 与成人 交流 充分 的体 现尊 重与 自信 5、交流 可以简 单的和 同龄人 交流； 可以有 礼貌的 招待客 人与人 沟通 6、生活 常规 日常起 居生活 在规律 7、会做 力所能 及的家 务活 积极的 做家务 劳动 8、好习 惯 不乱动 别人东 西，不 说脏 话，不 打架 9、拾金 不昧 了解拾 金不昧 的重要 性，可 以做到 拾金不 昧 逻 辑 1、图形 的认识 认识各 种图 形，并 进行图 形组合 图案的 1、用拼 板拼 出圆 形、 正方 形、 教 学 区  数 理 智 能 简单设 计 长方 形 2、 数出 每一 种图 形形 状的 总数 3、 对图 形进 行分 类排 列。 4、 你在 什么 时候 睡 觉？ 你在 什么 时候 做早 操？ 5、 小明 说得 对 吗？ 吃过 晚 饭， 小明 坐在 小板 凳上 一动 不动 地看 着月 亮， 妈他 睡 觉， 1、 可 以 准 确 的 进 行 物 与 量 的 对 应 正确的 按量取 物 3、会按 颜色、 形状等 耍求给 物体分 类 可以按 多个标 准进行 分类 4、能进 行倍数 计量 如：2、 4、6、 8 5 、 10、 15、 20 5、时间 的概念 可以依 据幼儿 活动时 刻农来 理解与 之相匹 配的时 间 6、数的 可以准  应用 确的使 用数与 量 他也 不 去。 妈妈 问他 为什 么不 睡 觉， 他 说， “我 一睡 觉今 天就 过 去， 就变 成明 天 了， 我要 是不 睡觉 不就 总是 今夭 吗！ 6、 把5 块糖 分成 两 份， 有几 种分 法。 7、 自由联 想 可以 捉供两个 前 提 _ “所有 果实里都 有种子”  和“萝卜 里没有种 子”，要求 幼儿推断 萝卜的性 质。幼儿可 能会回答 “萝卜是 根”、“萝 卜是长在 土里的”。 显然，这两 种回答都 不是以前 提为基础 的，这种农 现说明幼 儿还没有 形成逻辑 推理能力。 8、实际埋 由型推理 例如，对于 给出的两 个前捉 _ “家养 的鸭子不 会飞”和 “家养的 鸭子也是 鸟”，幼儿 会得出结 论“有些 鸟是会飞 的”。这一 推理并不 是由两个 前捉得出 的，而是由 幼儿的实 际经验得 出的。根据 推理规则， 得到的结  论应该是