【幼儿园教研】如何创建 学习型组织.docxVIP

怎么创立 学习型安排 跟着常识经济的到来，学习的价值凸现，以往的社会安排形状现已不能习气信息社会的要求，需求树立与常识经济相习气的社会安排形状。所以富勒、赫钦斯等一批欧美学者在20世纪60年代提出的关于树立“学习化社会”、施行终身教育、倡议终身学习的理念备受重视。幼儿园作为一个社会基层安排和儿童保教场所，理应成为一个学习型安排，使全体成员处于不断学习和生长之中。　　　一、创立学习型幼儿园的含义　　（一）创立学习型幼儿园是常识经济时代的特色与需求　　常识经济的最大特色便是常识的不断创新。这种特色，使人类社会的生计展开从以自然资源的依托转向对人类本身本质的依托。当时国际比赛的本质是人才的比赛，咱们能够毫不夸大地说，学习力便是比赛力。作为从事根底教育作业的幼儿教师，有必要发明性地展开作业。作为从事根底教育作业的幼儿教师，有必要发明性地展开作业，具有不断学习的认识和才干，成为信息时代的学习者、研讨者，在研讨中学习，在学习中长。　　（二）创立学习型幼儿园是处理幼儿园生计与展开问题的一把“金钥匙”　　经济体制变革和办园体制变革改动了幼儿园的生计条件，面临不断改动的商场，为了生计和展开，幼儿园各展优势，上规模、上档次、争牌子、创效益。“从某种含义上说，创立学习型安排，培育学习文明等要比校舍、设备等建造更重要、更火急。”[1]保教质量是比赛的要害地点，而保教质量的凹凸及完结质量的好坏，终究决议幼儿教师的专业本质，而决议教师专业本质凹凸的又是教师的学习才干。“校园的比赛归根到底是学习力的比赛，一个没有进行学习型再造的校园，不管它今日多么光辉，它必将走向虚弱；一个完结了学习型安排再造的校园，不管它今日多么默默无闻，它必将兴起。”[2]　　（三）创立学习型幼儿园能够促进幼儿教师的专业展开　　“学习型幼儿园”具有促进教师专业展开的功用，是教师继续不断展开的抱负当地。这是由于“学习型幼儿园”的创立不只能满意幼儿教师生计的需求，并且还能促进幼儿教师的精力需求。幼儿园在推动教师专业展开的一起，本身也取得了展开。　　2003年3月国务院办公厅转发了《关于幼儿教育变革与展开的辅导定见》第19条规则：“要依据《教师资格法令》的有关规则，实施幼儿园园长、教师资格准入准则，严厉实施持证上岗。要实施教师聘任制，树立激励机制，行进教师队伍的本质和水平。”教师资格证书制又要求非师范院校的毕业生有必要加强学习。由于一位能担任教育教育的教师要具有三方面的常识：学科常识、条件性常识和实践性常识。　　跟着我国人口出生率的下降，幼儿的入园高峰会渐渐曩昔，对教师的数量要求也会逐步下降，相应地对教师质量要求会越来越高。教师只要熟知幼教理论，有娴熟的教育技术，了解当时幼教变革的方向，才干做好本职作业。　　跟着家长和幼儿本质的不断行进，社会、家长和幼儿对教师的希望越来越高，因而，教师只要不断地学习，不断地行进才干习气社会要求，满意家长和幼儿的需求。　　二、怎么创立学习型幼儿园　　（一）园长带头，树立典范　　幼儿园园长，作为幼儿园“作业的安排者，良好环境的促进者，变革的领导者，外界的联络者，人际关系的和谐者”[3]，有必要有比一般教师更丰厚的常识，更深邃的思想，更高的境地，有必要比大众站的高、看得远、想的深，因而，幼儿园园长不只要学专业常识，并且要学办理常识；不只熟知幼教理论，还要把握人际关系艺术；不只懂法令，还要懂经济。园长的视野决议了幼儿园的境地，园的思想高度决议了幼儿园的展开高度，因而幼儿园园长应是学者型园长。别的，园长学习不只能带动幼儿教师的学习，并且还能带动家长和幼儿的学习。　　（二）协助教师树立自我逾越的认识　　“自我逾越”是指一个人能够拓宽个人才干，具有发明的认识和才干。具有自我逾越质量的人，能够把学习当作一种职责，看成是一处继续不断的进程，不断完成他们内心深处最想完成的希望。幼儿教师面临幼教变革的新局势，需求赶快改变观念，调整自己的常识结构，树立学习的认识，在作业中不断完善自己的专业素质。协助教师树立、发掘自我逾越的认识，是创立“学习型幼儿园”的条件。而要协助教师树立自我逾越的认识，首先要引发教师的自负和自傲，其次是要行进教师的成就动机，还要让教师体会到成功的高兴，树立活跃的自我认知，行进自我希望值。　　（三）行进“会学”的才干　　幼儿教师传统的教育观念、机械单一的思想办法，在很大程度上阻止着幼儿教师的展开和幼教变革的进程。而要改动教师的观念和思想办法，单靠短时刻的专门训练是不能满意新时代对教师的要求的，因而，需求教师自己自动地在工作生涯中不断更新、弥补本身常识，改变教育观念，行进教育才干，从头发明自我。“学习型幼儿园”便是着重经过教师的自主性学习，使学习与作业紧密结合，充沛调动教师内涵的各级性，培育幼儿教师的自学才干。幼儿