三年级语文：一面五星红旗-教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一面五星红旗-教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一 揭题，激发情感　　展示诗歌：红旗飘飘：　　五星红旗，你是我的骄傲；　　五星红旗，我为你自豪；　　为你欢呼，我为你祝福；　　你的名字，比我生命更重要！　　师：歌曲在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。　　2、 请你们大声说出我们祖国国旗的名字――，这节课我们就一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事，板书：一面五星红旗　　二、初读，整体感知　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。　　2、检查：指名读自己认为难读的段落，正音。　　3、课文写了哪两个人？ 板书：中国留学生 外国老板　　三、细读，内化情感　　（一）这两人与五星红旗之间有什么故事呢？让我们先走近外国老板。请同学们端起书认认真真地读课文，并划出描写外国老板的句子，反复读，读懂句子的意思。　　1、再自由读课文，划出写老板的句子。　　2、指名读划出的句子：①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”　　板书：双手一摊 竖起大拇指　　3、“摊”、“竖”是生字，学生练写“摊、竖”两个生字。　　4、师：读了老板的这两句话，心里产生了什么疑问？指名说　　5、师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。　　（二）研读“我”是怎么对待国旗的句子　　1、自由读课文4――10自然段，找出我是怎么对待国旗的句子　　2、全班交流反馈。（是“我”的……）　　出示句子：　　（1）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。]　　指名读 读着读着，你体会到了什么？　　指导朗读　　（交流明确：“我”宁可饿死也不用五星红旗来换面包，表现了“我”的爱国之心。）　　让我们也读进作者的心里去吧！齐读　　（2）师：不吃这块面包真的会饿死吗？你是怎么知道的？指名说说“遭遇”，（引读上文第3自然段）　　（3）师动情渲染：　　是呀！如果当时你就这样拖着受伤的、可能还滴着血的身子，在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，你不曾吃过一点东西，当时你最想得到什么？　　当一块面包摆在你眼前，你会怎样？　　（4）饥饿难忍的“我”何尝不想这样，可老板说必须要“我”用五星红旗来交换时，“我”的第一反应是什么？　　出示：　　我愣了一下，然后久久在疑视着手中的五星红旗。齐读2遍。　　追问体会：你不是很饿吗？为什么会愣了一下？你究竟在想些什么？　　指名说说　　指导朗读（带着你心中的想法再来读好这句话。）　　小结：是啊，“我”是多么渴望这块面包呀！“我”的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！但经过激烈的思想斗争，最后决定────生接着读出句子。　　（5）师出示句子并齐读　　[我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。]　　师：多么诱人的面包呀！此时的面包已不是“我”充饥的食物，它可以救“我”的命呀！但在祖国尊严和“我”的生命之间，我毅然选择了前者。　　所以───生再齐读这一段。　　（朗读指导：读好“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”等词。正是这一举一动的细节描写，将“我”拒换面包的坚定充分表现出来。）　　（6）“我”在如此饥饿的情况下，拒绝了这块救命的面包，是什么促使“我”做出这样的决定？　　（生：爱国精神）　　引：课文还有哪里也写出“我”的爱国表现？　　引读第７自然段。　　（7）正是因为“我”这样热爱五星红旗，所以老板被“我”