小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思(文档14).doc

13、荷叶圆圆教学设计 教学目标：? 1、?认识“珠、摇”等12个生字和“身”字旁1个偏旁，会写“是、朵”等7个字。 2.?借助插图，联系生活了解“停机坪、摇篮”等词语;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重难点’ 联系生活了解“停机坪、摇篮”等词语;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话 　　 课前准备 课件、字词卡片、贴图。 教学过程 一、导入新课。 1.亲爱的小朋友们，看，这是什么？【课件1：荷叶】板书：荷叶。你们觉得它美吗？【美】今天我们就来学习一篇与荷叶有关的课文， 第13课《荷叶圆圆》 齐读课题。 小朋友们，观察一下，看看荷叶是什么形状什么颜色的？【出示：圆圆的，绿绿的】你能用一句完整的话说出来吗？【出示：荷叶圆圆的，绿绿的】 句子练习：苹果__________,_________. 西瓜_________,_________. 二、?初读课文，识记生字 1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多美啊！你们喜欢吗?也好多小伙伴喜欢它，下面请同学们打开课本，读一读这篇文章。 【注意：读准字音，读通句子，标出你不认识的字词，并自然段落标上序号】 2、检查生字词 （1）刚才同学们读得非常认真，生字宝宝你都认识了吗？下面我们来检查一下 1、出示带拼音的字词，【生自由读 小老师领读 】 2、去拼音读排【火车读】 3、识记生字，讲解识字方法 同学们怎样才能记住这些生字，你有什么好办法？【预设 ：加一加，换一换，儿歌，字谜】 4、青蛙过河小游戏【巩固生字】 刚才你们用了这么多方法来记住这些生字，你们真了不起，下面我来考考你们，出示游戏。 三、学习课文 1、研读2-5自然段。 刚才，我们认识了生字词，下面我们来学习课文吧。 （1）同学们，通过刚才的读，你知道都有谁来找荷叶姐姐玩吗?【生:小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿, 师贴图)】 （2）它们把荷叶姐姐当做了什么呢？我们先看小水珠。 1、出示第二自然段：小水珠说：…………摇篮。小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”谁能说说什么是摇篮？【出示图片】 小水珠是怎样在荷叶上 【躺，板书】，用识字卡片观察“身”和“躺”，认识“身”字旁。它还眨着亮晶晶的眼睛呢。 从这两个地方你体会到了什么?【舒服高兴】带着这种感觉读一读。 老师也想来读一读，你们想听吗？【想】谁来学着老师的的样子再来读一读? 2、出示第三自然段：小蜻蜓说：……停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的 （ ）。”同学们停机坪是干什么的？它是什么样子呢？ 出示停机坪图片，同学看图片，这就是停机坪。 小蜻蜓是怎么样在荷叶上【立，贴字】，然后【生接，展开透明的翅膀】谁能表演一下展开的动作？【生表演】 带着动作再来读一读。 3、出示第四自然段：小青蛙说：……歌台 小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书） 你听【播放青蛙的声音】，小青蛙是怎样唱歌的？【放声歌唱】你体会到了什么?【高兴】，带着高兴的感觉读一读。 出示字卡“放”“台”，同学们怎样记住它？【放是左右结构，方+反文旁，台 上下结构，口字低】你能组个词吗？(生说两个) 4、出示第五自然段：小鱼儿说：……凉伞 小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。小鱼儿在荷叶下干什么呢？【笑嘻嘻的游来游去】同学们想象一下： 烈日炎炎时，小鱼儿在荷叶下....... 刮风下雨时，小鱼儿在荷叶下....... 小鱼儿感觉怎么样啊? 【高兴，快乐】 带着这种感觉再来读. 四、回顾课文，拓展思维 做课后练习第一题，引导学生练习句子： —————说：“荷叶是我的—————” 学习生字 1、观察结构【出示生字：机、朵】 2、范写“机、朵”。【学生同步说笔顺书空】 3、描红、仿写，每个字临两个【注意握笔、书写姿势和描红规范】 4、.评价，分享，指导，再写。 六、布置作业 同学们，把你今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　13、荷叶圆圆 　　　　　　　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺 　　　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　停机坪　立 　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　歌台　　蹲 　　　　　　　　　　　　　小鱼儿　　凉伞　　游 《荷叶圆圆》学情分析 我班现有学生40人，一年级的学生正处于学习启蒙阶段。通过上学期的学习，大部