一年级语文：失物招领 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 失物招领 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、养成爱护环境卫生的习惯。　　教学的重点：识记生字，通过感情朗读理解课文内容。　　教学的难点：规范的书写生字　　教学时间：两课时　　教具准备：挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果　　教学设计：　　第一课时　　一、导入　　（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）　　“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”　　二、初读课文，初步识字。　　1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）　　2、检查预习：　　“小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你？”　　“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）　　“刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。”（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）　　（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友。）　　3、“看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。”（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读x”，全班小朋友齐读xxx）　　4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）　　5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）　　6、“现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？”（再一次齐读课文）　　三、朗读感悟　　1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？　　2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？　　（指导朗读第5自然段）　　3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？（齐读6自然段）　　4、“看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。“意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）”。（指导读出难过、不好意思的感觉）。　　5、“看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？”（高兴）“从哪个词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读，男女生比赛读，读出高兴的感觉）　　6、“现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）　　四、课后总结　　1、“从这件事你学会了什么？”（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）　　2、安排实践活动　　找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。　　第二课时　　一、复习引入　　1、“上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什么东西？后来他们又是怎么做的呢？”　　2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？（齐读课文）　　3、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事？（指名讲故事）　　二、巩固生字　　“通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了14个生字呢。”　　1、出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读（即一个字男生读，另一个女生读）　　2、开火车读生字卡片。　　3、玩摘苹果的游戏。（在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果后面写有一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小