长春二年下 《春夜喜雨》.doc

1、激发自学兴趣，根据提示自学 看你们今天这么专心听讲，老师想送一份礼物给你们。请欣赏音乐《春夜喜雨》，这是阅读材料中的第二首诗改唱的歌曲。（能够学着刚才的节奏唱）（板课题：春夜喜雨。）多么动听的歌曲啊，接下来，我要请大家按照学采薇的四个步骤来自学这首优美的诗，同学们可先自学质疑，再小组讨论，待会儿全班交流。（巡视指导） 2、汇报交流 （1）关于诗体 这首属于几言从们一起学习这个首诗——《春夜喜雨》。 这四个字中哪个字体现了作者的情感？从题目中你还读懂了什么？（出示全诗） 请同学们看这首诗，它属于几言律诗？ 从诗题中你读懂了什么？带着你的理解把题目读一遍。 （2）关于节奏 古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。请位同学朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏。读出自己的韵味，谁敢来挑战？声音响亮，读出了节奏，读出了韵味，挑战成功。那春雨有何令人欣喜之处呢？出示（赏析） 说得真好！ （3）关于诗意与诗情 那杜甫为何因雨而喜呢？我们一起来了解这首诗的写作背景吧！（出示写诗背景。） 当时，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？ 齐读。  看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，他能不喜吗？不能不喜。让我们通过朗读，表达诗人的喜悦之情吧。 一次比一次读得好，给自己一点掌声吧！ 第四版块：拓展阅读展示 1、 同是写雨，作者表达的情感却不一样。 （出示李商隐的《夜雨寄北》） 请大家小声朗读这首诗。 从这首诗中体会到什么？你知道他思念谁吗？你怎么知道的？ 是啊，诗人思念妻子，却不能回家，他因雨而思，因雨而愁，因雨而苦。 我们一起来读出那种复杂的情絮吧！ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望同学们多阅读经典，享受智慧。 2、课前，老师请大家搜集了与雨相关的诗，请大家展示出来与大家共享吧。一、表格形式二、画图积累诗，诗歌串烧，演唱诗歌、朗诵诗歌…… 总结：同学们，赏诗贵在得法，今天我们诗海边徜徉，慧眼拾贝，这让我们满载而归。让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！ 第四版块：个性作业 二选一1、选择自己喜欢的一首古诗，结合资料尝试写篇赏析。2、选择喜欢的一首古诗，有感情地朗诵给爸爸妈妈听。（二选一） 【板书设计】 诗海拾贝 诗经·采薇（节选） 春夜喜雨 解读诗题 把握节奏 领会诗意 一、出示古诗，了解学情1、现在是什么季节？老师今天带来了一首反季节古诗，出示《春夜喜雨》全诗。2、熟悉这首诗吗？准备用什么方法证明自己的熟悉？（读准确，读出古诗节奏，并了解学生对诗意的理解）二、提出要求，再学古诗能够准确地朗读，能说出诗句的意思，这是古诗学习的第一步，但是，仅仅这样就够了吗？古诗的语言是高度凝练、高度浓缩的，虽然只有寥寥几十个字，但其中的丰富内涵却不是我们刚才那样三言两语能够说得清楚的，诗人的内心世界更不是我们轻易能够触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品味。请大家打开课本，今天的课文，不但有注解，还有一段赏析，请大家认真学习，相信一定会对你有协助。三、理解好雨，感受喜雨大家能读懂诗中所写的这个场雨吗？你读出了怎样的雨？1、即时（懂事、知心、善解人意）的雨--好雨知时节，当春乃发生（1）为什么说它即时（懂事、知心、善解人意）？（知时节：播种时节、生长时节、复苏时节等）（2）它知道农民播种，万物复苏、生长都需要雨水滋润，所以就下起来了，这还是一场怎样的雨？（懂事、知心、善解人意）（3）这样的雨你喜欢吗？喜欢的话就来读读这两句。（指名读）我也想来读一读，我这样读：……好一场（）的雨呀！（4）也想这样来试试吗？（指名读）（5）看来这样的读法能够协助我们把内心的感受表达出来，我们一起来试试。（齐读）2、默默无闻、无私奉献的雨--随风潜入夜，润物细无声（1）为什么这样说？细无声：细是什么样的？无声又说明什么？并不是所有的雨都能够润物的，下大了，下急了，也有可能坏物、毁物、损物，所以，润物的雨要怎么下？（读）潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢？为什么要悄悄地来呢？（不让别人发现）看来，它是有心来润物，却无心让人发现，这还是一场怎样的雨？（3）这样的雨你喜欢吗？谁愿意来读这个句？（指名，齐读）3、现在我们看这两句，谁能来说说意思？--野径云俱黑，江船火独明。①天上乌云密布，野外一片漆黑，诗人这时在想什么呢？大家已经开始慢慢走到诗人心里去了，（出示背景资料）老师这里还有一小段文字，大家读一读，一定会对诗人的内心世界有更深、更准确地了解：安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活。后来在亲