小学美术_《刻印的乐趣》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 暖场：菜根印画小视频 指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课 一、导入 1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的 师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？ 学生尝试用菜根印画 师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？ 2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因 师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案 导出课题——《刻印的乐趣》 今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！ 二、新授 1、寻找刻印的材料 师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？ 生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等 同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。 2、了解刻印工具的使用 师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。 3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧 师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开始你的表演！ 师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。 师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？ 生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀 生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色 4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法 师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？ 师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？ 第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴） 另一种图案是白色的，是把图案刻去，保留其他部分，我们可以称之为——阴刻（板贴） 熟练运用不同方法可以出现各具特色的样式，甚至可以做出阴刻阳刻同时运用的效果 三、微课示范，引导学生了解刻印的步骤 师：刚才我们发现了关于刻印的技巧和方法，那要完整的呈现刻印之美，还需要经过哪几个步骤呢？我们通过视频来了解一下。 A画稿 用铅笔在材料上画出你想要的图案，注意要提前构思用怎样的方法来刻，以此决定画面安排。 B刻印 先确定需要保留和刻掉的部分 接下来左手固定材料，右手倾斜使用刻刀，轻轻的刻掉不需要的地方，刻的时候可以用左手转动刻印材料，让线条更加平滑，注意刻掉的部分要宽一些，深一些，根据不同的需求改用不同样式的刀具，使用时要注意用刀的安全，让刀头始终朝外，完成后把废料聚起来装进垃圾袋，刻刀请放进桌洞。 C试印 用水粉笔蘸好你想要的颜料，刷在印面上，用试纸进行试印，看看哪个地方印的不清晰 D调整完成 根据刚才试印的情况分析原因并改进，最后重新涂色印制在信封上，因为信封与印从古至今一直都是最佳的搭档，见信如见人，见印如真人，我们可以小组合作共同装饰一个信封，并且根据画面来添加相关的装饰，你学会了吗？ 四、艺术实践 师：相信大家已经迫不及待啦，接下来我们2—3人小组合作装饰一张信封，准备好了吗？期待你们的作品！ 五、点评 使用Ipad投屏，展示学生作品，评选最有个性的信封 六、拓展延伸 刚才这位同学的信封特别有个性，所以老师想用自己的信封与这位同学作交换，请你打开老师的信封，里面有一封短信，念给大家听好吗——刻印与中国四大发明中的哪一项有异曲同工之妙？ 看来大部分同学都发现了，是印刷术，其实印刷术，就来源于刻印，最早的印刷术是雕刻在一整块木板上进行印制，被称为雕版印刷术，后来北宋时期毕昇发明了什么样的印刷术呀？对啦活字印刷术，那上面的字是怎样的呢？噢也是反着的，那字是怎样反刻在印上的呢？老师把这个问题留给大家课后思考和讨论。 学情分析 在之前的学习中，学生已经接触过版画，了解过相关的只是，并对纸质版画有过实践活动，对版画表现出较为浓厚的学习兴趣。对于本课的学习，学生可能会面临如下困难：一是刻版时要刻去什么、留下什么，在操作时比较容易混；二是初次接触刻刀，力度把握不好，容易出现失误，造成图案不完整和线条不流畅；三是操作刀具时，如果姿势不对可能出现安全问题；四是组织图案时可能会忽略美的法则。 效果分析 通