小学语文_小英雄雨来教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

四 年级下册第 14 课《小英雄雨来》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累。 （一）重点字词。 1.应会读字：“晋、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈” （1）易读错字：冀、枕 （2）多音字：还、弹、拧、扎 2.需要重点积累的词语： （1）文中带注音的字词：晋察冀、还乡河、瞻仰、苇絮、飘飘悠悠、黝黑发亮、炕上、笤帚、泥鳅、睁眼瞎、背诵、门槛、推推搡搡、劫难、枕头、趔趄、漩涡 （2）文中出现的名词：芦苇 苇絮 笤帚 门槛 枪栓 枕头 城漩涡 （3）文中出现的动词：挣扎 咧嘴 趔趄、吆喝 （4）四字词语： 推推搡搡 唧唧咕咕 嘟嘟囔囔 飘飘悠悠 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。 第二、三、四、五部分。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.指导学习概括主要内容的方法 （1）课文主要内容：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。 （2）概括方法：讲明时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。 2.体会重点段的表达顺序： （1）重点段及表达顺序：按事情发展顺序写的 （2）体会方法：情景交融 了解六部分内容之间的关系 （二）本课重点问题： 1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中起什么作用？ 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育，从而珍惜生活、好好学习。 3、给文章的各部分加上小标题 三、情感体验： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。并说说你有何感受？ 以课文为例，对英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：收集古今中外小英雄资料。 四 年级下册第 14 课《小英雄雨来 》预习提纲 一、日积月累 （一）正确流利地朗读课文。（评价标准：1、声音洪亮。2不添字或漏字。3停顿恰当） 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1、易读错的字（写出并注上拼音）： 2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 （二）词句 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：推推搡搡、趔趄、有志不在年高，把你的理解写在文中词语的旁边。 2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。 (评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。) 二、文本细读 （一）整体把握 1、概括文章主要内容（说出概括主要内容的方法） 主要内容： 2.文章的顺序： （二）品读赏析 细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边： 1、 课文六个部分分别写了什么？试着给每一部分拟一个小标题。