《〈老残游记〉自叙》示范课教学设计（高中语文北师大版必修3）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《〈老残游记〉自叙》教学设计 教材分析: 《〈老残游记〉自叙》是北师大版高中语文必修三第四单元中第十四课，作者是清末作家刘鹗。这篇自序是作者长篇小说《老残游记》的序言。《老残游记》写一个被人称做老残的江湖医生铁英在游历中的见闻和作为。铁英“摇个串铃”浪迹江湖，以行医糊口，自甘淡泊，不入宦途。但是他关心国家和民族的命运，同情人民群众所遭受的痛苦，是非分明，而且侠胆义肠，常常倾尽所能，解救一些人民的疾苦。文学史普遍认为这部小说对社会矛盾开掘深入，敢于直斥酷吏误国，清官害民。同时，小说在民族传统文化精华提炼、生活哲学及艺术、女性审美和平等、人物心理及音乐景物描写等多方面皆达到了极其高超的境界。《自序》交代了小说的写作缘起，提出以哭为文的创作观，深刻揭示了文学创作与作家人生经历及情感积淀的关系。 文章见解新颖，立意独到，篇幅虽小但信息量很大，在单元安排中是自读课文，重要性却不容忽视。 教学目标： 1.积累文言词语； 2.理解作者以哭为文的创作观； 3.体会并学习对比论证和举例论证在这篇序言中的作用。 教学重难点： 1.理解作者以哭为文的创作观； 2.理解举例论证在这篇序言中的作用，并体会学习诗人积极负责的写作态度。 课前准备： 1.要求学生反复诵读，在课下注释的基础上对课文做详细批注； 2.了解刘鹗生平，了解《老残游记》，有可能的话，阅读《老残游记》； 3.教师准备多媒体课件等。 教学过程： 一、课堂导入 1.从文论史的角度，可由文学创作与情感的关系导入； 2.从《老残游记》中的故事导入，如： 《老残游记》第十八回《白太守谈笑释奇冤，铁先生风霜访大案》中有这么一句话：“你想，这种奇案，岂是寻常差人能办的事。不得已，才请教你这个福尔摩斯呢。”福尔摩斯探案的小说被翻译到中国是在1896年，最初叫“歇洛克呵尔唔斯”，1903年7到10月在《绣像小说》中连载时才被翻译成“福而摩斯”。同年8月，《老残游记》亦在《绣像小说》上进行连载。这是东西方文学交汇的神奇时刻！ 【设计意图】 学习小序，从小说内容导入固然最好。从文论史的角度，是说古代文论中往往强调“诗言志”，抒情咏怀是后起的主张，而且往往边缘一些。 二、作家作品 信息要点： 1.刘鹗（è），原名梦鹏，又名孟鹏，谱名振远，字云抟、公约，又字铁云，别署洪都百炼生。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。刘鹗出身于封建官僚家庭，从小得名师传授学业。他学识博杂，精于考古，并在算学、医道、治河等方面均有出类拔萃的成就，被海内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董收藏家、水利专家、慈善家”。他涉猎众多领域，著述颇丰，为我们留下了丰富的文化遗产。他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大讽刺小说之一。刘鹗本人也是富有学识又得不到抱负的人。 刘鹗精於算学、医学、水利，并留心西洋科学。个性放旷不拘，所见不同於流俗，观察时事尤其犀利。早年曾於扬州行医，后改行经商（刘鹗28岁曾在江苏淮安开过菸草店，31岁又在上海开过书店，但都因经营不善而倒闭）.光绪14年（西元1888）黄河决口於郑州，便投效河督吴大澄，山东巡府张曜，协助治河，后因治河有功，声誉大起，被保荐以知府任用。曾上书建议修筑铁路，利用外资开采山西煤矿，兴办实业（指工商企业），以利民生，时人不解其用心，交相指责，视为汉奸。光绪26年（西元1900）义和团事起，八国联军入侵北京，太仓粟（京师官方谷仓里的粮食）为俄兵所据，他向联军以低价购得太仓粟，赈济饥民，全活甚众，却因被控私购太仓粟，流放新疆，住在乌鲁木齐一座寺庙的戏台底下，靠为人治病度日，最后病死於迪化（今乌鲁木齐）。著有《老残游记》、《铁云藏龟》、《历代黄河变迁图考》等书。 2.《老残游记》写一个被人称做老残的江湖医生铁英在游历中的见闻和作为。老残是作品中体现作者思想的正面人物。他“摇个串铃”浪迹江湖，以行医糊口，自甘淡泊，不入宦途。但是他关心国家和民族的命运，同情人民群众所遭受的痛苦，是非分明，而且侠胆义肠，好抱打不平。《老残游记》自1903年于刊报连载，获得了从民间到一流学者两方面的高度关注和赞誉。如胡适、林语堂分别在1925和1933年分别为新版《老残游记》写序推介之外， 1905年9月《天津日日新闻》一则海报宣称：“严几道（严复）先生云：“中国近一百年内无此小说’。梁任公（启超）出重价购其全稿，拟编入《新小说》印行。王君晋庵（国维）深通英文，曾译心理、伦理、物理等学科教科书，能读英国最深文理之书。读《老残游记》叹曰：‘不意中国亦有此人！可与英国最高小说平行。’此三君子者，皆中国文界最上乘也。其推崇如此，则此书之价值可想矣。”鲁迅在评