五年级数学下《统计(通用)》1.docxVIP

众 数 第一课时 教学内容： 教材第 122 、 123 页的内容及第 124 、 125 页练习二十四的第 1-3 题。 教学目标： 1、让学生理解众数的含义，能找出一组数据中的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、让学生经理使用众数描述数量信息的过程，调动学生学习的积极性，发展学生的数 据统计观点。 4、体验众数与日常生活密切相关， 体会统计在生活中的广泛应用， 从而明确学习目的， 培养学习的兴趣。 教学重点： 理解众数的含义，会求一组数据中的众数。 教学难点：在统计过程中体会平均数、中位数与众数的区别，能初步针对不同情境准确 选择统计量表示。 教学过程： 一、填成语： 教师：“众”的含义是什么？（“众”含有绝大部分的意思） 在四川地震的抗震救灾中， 中国十三亿人民万众一心， 众志成城的不屈精神， 感动了全世界 人民。那么我们在学校里是不是应该向在一线抗震的武警官兵们学习， 发挥集体的力量一起 解决今天的数学问题呢？ 二、谈话导入 1、我们已经学过了一些统计方面的知识，你们还记得有哪些统计知识吗？ 2、根据数据你会求哪些统计量？（平均数、中位数） 3、怎样计算平均数？怎么找到中位数？ 平均数： 平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。 它是反映数据集中趋势 的一项指标。 中位数：一组数据按大小依