七年级语文下《名著导读海底两万里：快速阅读》课教学设计51.docxVIP

课题 课型 新授课 第（ ）周 第（ ）节 总节次 73_74 1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 学习 2、学会并使用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 目标 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点： 1、学会并使用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 重点 2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点：感受小说中精彩的人物描写。 难点 引导法，归纳法 教学 学 习 过 程 及 指 导 环节 教师活动 学生活动 集体研讨 二次备课 一、导入： 他是一位小说家， 科幻小说的开创者之一。 他一生 （ 一 ） 写了六十多部大大小小的科幻小说。 他以其大量著作和 课 题 引 突出贡献，被誉为“现代科幻小说之父” 。他就是《海 入 底两万里》的作者——凡尔纳。 二、熟悉故事情节，了解科幻小说的特点。 1、师：文学作品就是沟通读者和作者之间的桥梁。 读者的阅读体验， 理应受到尊重。 读完《海底两万里》 大家都有什么感受呢？，请用一个词加以描述。 2、师：情节是小说的三要素之一。曲折生动的情 节牵引着读者的心。 请你用一句话概述情节内容。 任选 （二） 其中一种句式回答： 学生活动： 最吸引我的情节（或片段内容）是＿ ，因为它 1、自主思考， 讲授新 讲述了＿（内容或故事） ，体现了作者奇妙的幻想。 选定人物。 课 最吸引我的情节（或片段内容）是＿ ，因为它 2、以小组为单 讲述了＿（内容或故事） ，体现了作者将幻想建立在科 位，组内交流 学的基础上。 讨论谈； 2 、 三、掌握人物形象，走进人物内心。 打乱组别，选 师：凡尔纳科幻小说除了波澜起伏的情节， 另一个 择相同人物重 特点就是塑造了一个又一个伟大的人物形象。 文中谁最 新组合； 3 、 吸引你？尼摩船长， 阿龙纳斯， 尼德兰， 还是康塞尔？ 依次交流展 请谈一谈理由，讲一讲他的故事。 示，相互补充。 明确：尼摩船长：是“鹦鹉螺”号的主人，性格古 怪，性情忧郁， 知识渊博， 遇事头脑冷静， 沉着而又机 智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民 族志士。 教 学  学习过程及指导 环节  教师活动  学生活动  集体研讨  二次备课 阿龙纳斯教授：是一名生物学家。博古通今，性情温 和，心底善良，富有探究精神。 尼德兰：他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位 捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人， 性情火爆，野性十足。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人。他忠诚、老实本分、 性格开朗，对分类学非常入迷。 体现尼摩船长性格特点的相关故事情节： 1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们 的正义斗争”中，能够看出他是一个具有正义感和反抗压 迫的战士； 2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、 不畏艰险、镇定沉着； 3、从“智斗鲨鱼救采珠人”  中，能够看出他同情弱者， 心地善良，富有同情心； 4、从“击退土著人袭击”中，能够看出他知识渊博， 有创造力和预见性 （在船扶手上装有高压电） ，遇事沉着冷 静； 5、从“含泪掩埋同伴”中，能够看出他虽外表冷郁但 内心情感丰富，重情重意； 6、从“潜航在海底实行大规 模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者” ，能够看出他的 神秘、孤独和追求自由的心理。 四、学习快速阅读的方法。 五、课堂小结： 凡尔纳的很多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以 实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇， 并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品 具有永恒的魅力。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他 具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都 是品质高尚、 献身科学的人， 是英勇顽强、 不畏艰险的人。 像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，正是他反对殖民主 义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的体现。 这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。 六、制作卡片式阅读笔记。 教 学 环节 板 书 设 计  教师活动 人物 身份 阿龙纳斯 船长 康塞尔 鱼叉手之王 尼德 ?兰 教授的仆人 尼摩 教授  学习过程及指导 学生活动 集体研讨 二次备课 教 学 反 思