综合实践活动36年级《信息技术14.简易互动媒体作品设计》2.docxVIP

基本信息 课题 教材分析 六年级上册教材以学习动画制作为主，学生利用 flash 可以制作简单的动画，掌握动画制作的基本方法，理解动画原理。 Flash 的强项在于动画制作， 其中绘画功能为动画元件的绘制提供了基础。 本课 是 flash 教学的第一课，是基本工具的综合绘画。意在使学生熟悉 flash 环境，同时掌握基本绘画工具的使用，为今后 flash 动画创作打好必要的基础。 学情分析 对于六年级学生来说，上半学期学习的 gif 动画已经使学生对于动画制作产生 了浓厚的兴趣。六年级学生具有一定分析判断能力和造型表现能力，但是缺乏思维 的深度和广度，表面活跃而深沉不够。所以本课作为 flash 的第一课，要让学生一 开始就静下心来，进行扎实的基本功的训练。 教学目标 知识与技能： （1）会启动和退出 Flash 软件。 （2）会保存和打开 Flash 文档。 （3）了解并熟悉 Flash 窗口界面，会使用工具面板中的常用工具。 （4）会根据创作需要设置舞台的显示比例。 过程与方法： （1）通过自主探究方法熟悉 Flash 窗口界面。 （2）通过绘制图形，掌握工具面板中的常用工具的使用。 （3）通过实例操作，体验不同的舞台显示比例。 情感态度价值观： 激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。 教学重点和难点 教学重点： 1） 使用工具箱中的工具。 2） 根据创作需要设置舞台显示比例。 3） 保存 flash 文档，区分 .fla 和 .swf 。 教学难点：使用工具箱中的工具。 教学策略和方法 自主探究法： 学生通过自主探究法了解和熟悉 flash 窗口组成。 任务驱动法： 学生通过完成使用椭圆工具绘制椭圆形等任务，学习绘图工具的使用。 讲演结合法： 学生聆听操作要领，根据教师讲解和演示，学习设置舞台显示比例。 教学资源与工具 Flash 8.0 软件，极域电子教室软件。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、以十九大热点引入， 展示 gif 动画和 flash 动画。 学生观看动画效果。 一、激趣 2、提问：这两个哪些不 让学生直观感受动画 同的地方？ 学生回答：有声音、更 效果，了解 flash 软件 导入（ 2 3、引导学生发表观点， 流畅 的优点，激发学生学习 分钟） 4、师小结：Flash可以制 兴趣。 作更精美的动画。 6、揭题： Flash 基本操 作 1、出示任务一（3 分钟） 任务一：启动 flash软件， 创建新项目 —flash 文 二、熟悉 档，认识软件窗口。 参考：课本 P26 flash 软 让学生自主探究， 教师 提高任务：让工具箱从 学生完成任务一，思考 件的窗口 再强调要点，加深印 窗口中消失。 flash 软件窗口的组成。 界面（ 8 象。 2、引导学生一起说一 分钟） 说： flash 窗口的组成。 3、演示重新调出工具 箱、设置舞台尺寸的方 法。 学生聆听操作要领 三、使用 工具箱中 的工具 （10 分 钟） 四、设置 舞台显示 比例（ 10 分钟）  1、出示任务二。（ 5 分 钟） 任务二：（1）设置舞台 尺寸为 600 x1000 像素； 2）画一个圆 (边框黑填充红 )。 3）删除圆的边框。 提示：椭圆工具 参考：课本 P27-P28 认真完成老师任务，有 或微课视频 些同学直接在画的时 提升任务：画熊猫 候选择边框色为无颜 色。 提示：舞台背景色 非 白色。 3、教师巡视并解决学生 在操作中碰到的问题。 4、请学生上台演示。师 说明详细步骤。 1、出示任务三：（ 3 分 钟） 任务三：画一条线将舞 大部分学生能找到直 台分成两个三角形。 线工具，设置好属性。 但会发现无法直接从 舞台左上角拖动到舞 台右下角。小部分同学 发现需要设置舞台显 示比例再操作。 提升任务：把这条线变 成一条红色的虚线。 提示：属性面板 2、教师发现学生困难， 拍照上传提问。 3、请学生上台演示操作 设置舞台显示比例，并 画好直线。 4、师小结设置舞台显示 比例的作用。 1、教师讲授 .flash 文档 分层任务让学有余力 两种格式 fla 和.swf。 的学生掌握得更多。 2、提问：阅读课本 P29， 思考两种格式不同。 3、师生共同讨论出两种 阅读课本，思考两者不 格式不同的地方（可再 同，大部分只知道 “可 编辑，可直接播放） 否再编辑”的不同。 五、保存 2、出示任务四。（ 3 分 flash 文 钟） 档（10 分 任务四：将文件命名为 钟） 姓名 .fla ，并导 出成姓 掌握程度较好的学生 名.swf，都保存在桌面。 完成提升任务。 提示：文件 -保存 -.fla 文件 -导出 -.swf 参考：课本 P29 提升任务：再次打开姓 名.fla